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文檔簡介
1、本文通過對課堂錄音、課堂觀察、學生作業(yè)、訪談和問卷調(diào)查等數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計和分析,發(fā)現(xiàn)初中學生在數(shù)學建模的數(shù)學化過程中,學生自身的數(shù)學閱讀能力、簡化實際問題能力、數(shù)學語言能力和元認知能力以及生生、師生之間的合作交流這些分別來自學生內(nèi)部和外部的因素影響著學生的數(shù)學建?;顒?針對這些因素,文中提出相應(yīng)的對策.認為在日常數(shù)學教學中教師應(yīng)該加強培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀、簡化實際問題、數(shù)學語言和元認知等各方面能力以提高學生的數(shù)學化能力,從而提高學生的數(shù)學
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