我國義務(wù)教育課程目標(biāo)研究.pdf

1、西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國義務(wù)教育課程目標(biāo)研究姓名：張家軍申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：靳玉樂2000.4.1分發(fā)展。其次，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)老師中仍然存在著重視智育而輕視其他幾育的思想，這也可能是我國由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌較難的原因之一。第五部分，義務(wù)教育課程目標(biāo)確定的依據(jù)。指出我國義務(wù)教育課程目標(biāo)的確定應(yīng)遵循三大依據(jù)：一是基本依據(jù)，包括國家的法律規(guī)定、社會的需求、學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)科專家的建議以及課程目標(biāo)

2、自身的反省：二是在知識經(jīng)濟(jì)時代課程目標(biāo)所呈現(xiàn)的新取向；三是在當(dāng)前的世界教育改革中，國際義務(wù)教育課程目標(biāo)的發(fā)展趨勢。第六部分，在上述對義務(wù)教育課程目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，提出自己對建構(gòu)我國義務(wù)教育課程目標(biāo)的一點(diǎn)認(rèn)識。首先分析了建構(gòu)義務(wù)教育課程目標(biāo)的原則和方法；其次提出了我國的義務(wù)教育課程目標(biāo)體系，其內(nèi)容主要包括思想道德政治素質(zhì)、基礎(chǔ)知識和基本技能、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力、合作意識和合作能力、國際意識、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身