改革開放以來我國義務教育課程政策發(fā)展的研究.pdf

1、改革開放以來，我國義務教育課程一直處于不斷改革發(fā)展過程中。但是，在很長一段時期，義務教育課程改革的重點在課程設置與實施方面，而對于義務教育課程改革與發(fā)展的政策依據(jù)以及發(fā)展歷程，卻少有研究。尤其是缺乏對我國義務教育課程政策歷史發(fā)展的系統(tǒng)而較為深入的研究。一定時期的課程政策是該時期課程問題的集中反映。課程政策是基礎教育課程改革的核心，直接影響到課程目標、課程結構、課程標準、課程內容、課程實施和課程評價。本研究嘗試對我國改革開放(1978年)

2、以來義務教育政策的歷史發(fā)展脈絡進行梳理，理性思考我國改革開放以來義務教育課程政策發(fā)展階段特征，揭示我國義務教育階段課程政策發(fā)展的諸多影響因素，期望可以為我國當前基礎教育課程改革提供歷史的借鑒與科學的依據(jù)，同時提高課程實踐者全面理解課程政策的深刻性與貫徹執(zhí)行課程政策的自覺性。
　　 以往學者對課程政策的研究，局限于對課程政策的某一方面諸如課程政策的基本理論、或課程政策的價值、或課程政策的權力與執(zhí)行等單一元素的研究，而極少有學者從歷

3、史發(fā)展的縱向和影響課程政策發(fā)展的多個因素進行系統(tǒng)地梳理、分析、比較、歸納、總結、反思與建構。因此，本研究在理論方面試圖通過對改革開放以來義務教育課程政策發(fā)展內在動岡的探討，從多個方面的視角揭示制約或規(guī)范我國義務教育階段課程政策發(fā)展的若干因素，提出課程政策發(fā)展的基本方向，從而為當前義務教育課程政策的創(chuàng)新發(fā)展提供歷史經驗的借鑒和未來發(fā)展的參考。
　　 本研究主要有7個部分組成：
　　 第一部分為導論，主要交代了選題緣由，闡明

4、了研究的目的和意義；對相關概念進行界定，分析已有研究取得的成果和存在的不足；勾勒研究的主要內容和基本思路。
　　 第二部分為課程政策概述。闡述了課程政策的構成要素、功能、執(zhí)行等相關理論基礎。著重分析了課程政策與課程改革的關系，課程政策對課程改革的制約和影響，以及保障課程政策執(zhí)行的要素。
　　 第三、四、五部分分別從課程政策目標的發(fā)展、課程政策內容的發(fā)展和課程政策執(zhí)行的發(fā)展作為切入點，對我國改革開放以來義務教育課程政策的發(fā)

5、展進行梳理，結合各歷史時期的特殊背景，較為全面系統(tǒng)地揭示義務教育課程政策的階段性特征，總結提升改革開放以來我國義務教育課程政策的基本經驗。
　　 第六部分是對改革開放以來我國義務教育階段課程政策發(fā)展的反思。本部分集中討論了了我國義務教育階段課程政策的目的、決策、內容和實施的發(fā)展歷程，反思我國義務教育階段課程政策存在的一些問題，提出解決問題的一些思路。
　　 第七部分為基于我國義務教育階段課程政策發(fā)展的歷史經驗，根據(jù)我國現(xiàn)