改革開放以來我國特殊教育政策的變遷與發(fā)展研究.pdf

1、特殊教育是中國特色社會(huì)主義教育的重要組成部分。發(fā)展特教事業(yè)，是黨和政府堅(jiān)持以人為本、弘揚(yáng)人道主義精神和保障基本人權(quán)的重要舉措。特殊教育是搶救未來的工作，是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)“平等、參與、共享”目標(biāo)的有效途徑，同時(shí)也是殘疾人“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”的關(guān)鍵。一直以來我國特殊教育的發(fā)展對(duì)國家政策的依賴性極強(qiáng)，今天我國特殊教育的良好局面，也正是特殊教育政策長(zhǎng)期積淀與時(shí)代背景共同作用的綜合產(chǎn)物。但我國的特殊教育政策與國外發(fā)達(dá)國家相比，在內(nèi)

2、容上還有很大的差距。
　　本文通過文獻(xiàn)法、比較法，以改革開放以來國家層面上的特殊教育政策為研究對(duì)象，系統(tǒng)地分析和研究了相關(guān)特殊教育政策變遷的軌跡與特點(diǎn)。在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合特殊教育政策的不足之處、影響特殊教育政策的因素以及國外發(fā)達(dá)國家取得的成功經(jīng)驗(yàn)，本文旨在進(jìn)一步解放思想，為未來特殊教育政策的制定與調(diào)整提出參考性建議
　　本文共分五部分，其基本框架和主要內(nèi)容如下：
　　第一章陳述了問題的提出、研究的理論與實(shí)踐意

3、義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念、研究方法以及突破之處。
　　第二章回顧并總結(jié)了改革開放以來特殊教育政策的發(fā)展歷程，根據(jù)政策的具體內(nèi)容的不同，共劃分了三個(gè)發(fā)展階段，并分析了各個(gè)發(fā)展階段特殊教育政策的特點(diǎn)。
　　第三章分析了改革開放以來我國特殊教育政策在整個(gè)發(fā)展歷程中所呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)以及存在的問題。
　　第四章歸納總結(jié)了美英日三個(gè)發(fā)達(dá)國家的特殊教育政策，并分析了其為我國特殊教育政策制定與調(diào)整帶來的啟示。
　　第五章在結(jié)