體育運動學校學生心理健康標準研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展、人類的進步,心理健康日益受到人們的關(guān)注.人的心理健康水平的高低,已成為反映一個人、一個群體乃至一個民族是否文明進步的一個重要標志和潛在動力.因此,目前許多國家尤其是發(fā)達國家已把心理健康教育列為學校教育的一項重要內(nèi)容,通過心理健康教育幫助學生解決性格、情緒及社會適應等方面的問題.作為心理健康重要組成部分的心理健康標準問題,是心理健康研究領(lǐng)域中一個十分重要的理論問題,它涉及心理健康的內(nèi)容、心理健康的表現(xiàn)形式、心理健康的診斷以

2、及心理素質(zhì)的培養(yǎng)等問題.可以說,心理健康的標準的建立,是心理健康教育目標、內(nèi)容、和評估體系的前提,是科學、有效地開展心理健康教育的前提.然而,對于心理健康的標準問題,目前國內(nèi)外理論界卻一直爭論不休,分歧較多,該文認為主要表現(xiàn)在幾個方面:1、在確定心理健康標準的依據(jù)上存在多種劃分依據(jù),有經(jīng)驗標準、社會標準、醫(yī)學標準、統(tǒng)計學標準等.2、在確定心理健康標準的原則上有"眾數(shù)原則"和"精英思路"之爭.3、在確定心理健康標準時存在兩種傾向,一為社會

3、性傾向,一為個體性傾向.4、在確定心理健康標準時有生存(適應)標準和發(fā)展標準兩種主張.另外,該文還對國內(nèi)較有代表性的兩種心理健康標準學說和心理健康研究中的一種新視角(即心理健康結(jié)構(gòu)維度研究)進行了簡要的介紹和評述.分析了目前國內(nèi)關(guān)于體校學生心理健康的研究.現(xiàn)代科技的飛躍,訓練手段的更新,使得競技運動的水平極大提高,運動員心理素質(zhì)高低成為決定勝負的一個關(guān)鍵因素.作為國家競技運動后備人才的體育運動學校學生在重視體能、運動技能的同時,擁有高水

4、平的心理健康,是競技運動成功的關(guān)鍵.因此,心理健康教育也成為專門培養(yǎng)競技后備人才的體校的重要內(nèi)容.國內(nèi)外心理學者對部分人群(如軍人、大學生、老年人等)的心理健康標準已有研究,但對運動員尤其是競技運動后備人才的體育運動學校學生這一特殊人群的心理健康標準研究尚未涉及.該文試圖在此方面有所突破.該文采用《心理健康診斷測試》(MHT)心理量表,調(diào)查了江蘇省蘇州市、揚州市和淮安市三個地區(qū)體育運動學校學生的心理健康狀況,結(jié)果發(fā)現(xiàn):體育運動學校學生心

5、理健康總體水平較好,主要心理問題表現(xiàn)在恐怖傾向、沖動傾向和對人焦慮上.同時,對其心理健康狀況進行了性別、區(qū)域和年級上的比較,發(fā)現(xiàn)女生的心理健康狀況顯著低于男生;三個地區(qū)中蘇州市的體育運動學校學生心理健康水平較高;高中生心理健康水平優(yōu)于初中生.通過心理健康涵義、心理健康的七個維度(認知、情緒情感、意志、人格、自我意識、人際關(guān)系、性心理)與心理健康關(guān)系的具體闡述,在此基礎(chǔ)上制訂了體育運動學校學生的心理健康標準:1、認知功能正常;2、情緒穩(wěn)定