用科學發(fā)展觀解決五年制高等職業(yè)院校班主任工作的困惑.pdf

1、高等院校班主任在教育學生中承擔著重要任務(wù)，他們不僅要對學生進行思想政治教育，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的道德品質(zhì)，還要負責學生日常的生活管理。作為高等職業(yè)教育組成部分的五年制高等職業(yè)院校，由于生源問題，使得五年制高等職業(yè)院校的學生不同于一般高等院校和高等職業(yè)院校的學生，大部分學生都沒有養(yǎng)成良好的自覺學習行為，遵守紀律的意識比較淡漠和自控能力較弱等，造成五年制高等職業(yè)院校班主任與其他高等院校相比，工作難度更大，更辛苦，成效難以體現(xiàn)，給五年制

2、高等職業(yè)院校班主任工作帶來了困難。如何在科學發(fā)展觀的指導下，解決五年制高等院校班主任工作的困惑是本文試圖探討的問題。
　　 論文分為三個部分：
　　 第一部分首先闡述了科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，即核心以人為本，宗旨是協(xié)調(diào)發(fā)展：其次分析了五年制高等職業(yè)院校班主任工作與其他高等院校的不同特點，最后論述了科學發(fā)展觀指導五年制高等職業(yè)院校班主任工作的意義。
　　 第二部分分析了五年制高等職業(yè)院校班主任工作現(xiàn)狀和所面臨的困惑，

3、包括學生日常管理難、學生突發(fā)事件處理難以及與家長形成合力共同教育學生難；在此基礎(chǔ)上對五年制高等職業(yè)院校班主任工作面臨困惑的多方面原因進行了探析，這些原因既有學生及其家長方面的問題，也有班主任本身工作能力、知識素養(yǎng)方面的問題。
　　 第三部分在前面分析的基礎(chǔ)上，提出了解決五年制高等職業(yè)院校班主任工作困惑的途徑：就是在科學發(fā)展觀的指導下，樹立學生為本思想，針對學生實際需求和不同類型的學生，因材施教；同時，班主任自身要加強學習，擴充自