高等職業(yè)院校學(xué)生德育研究.pdf

1、上世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高職教育有了長(zhǎng)足發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批急需的各類專門人才，提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要作用。在對(duì)人才的培養(yǎng)中，德育的首要地位也越來(lái)越受到教育界的廣泛和深切關(guān)注。然而，高職院校的德育工作面除了要面對(duì)道德共性問(wèn)題的研究以外，還要解決自身存在的特殊性問(wèn)題。如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，是擺在德育工作者面前的重要任務(wù)。 論文以德育根本點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)

2、，采取層層論證的方式，嘗試著從三個(gè)大的方面來(lái)探索高職德育工作：一是高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、特點(diǎn)及意義；二是高職院校大學(xué)生德育的現(xiàn)狀及原因分析；三是高職院校改善德育狀況的途徑和對(duì)策選擇。具體說(shuō)來(lái)： 第一部分是對(duì)高職院校大學(xué)德育培養(yǎng)目標(biāo)、特點(diǎn)及研究意義進(jìn)行闡釋。先談高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，指出了高職教育堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才的目標(biāo)取向。由不同類型的教育比對(duì)中講明職

3、業(yè)教育的特殊性所在和從事這項(xiàng)工作的意義。 第二部分談的是對(duì)高職院校大學(xué)生現(xiàn)狀的分析以及對(duì)產(chǎn)生這種狀況的原因分析。具體就是根據(jù)所做的調(diào)查情況，對(duì)學(xué)生中存在的有關(guān)德育的主流和支流的情況進(jìn)行了基本的分析；然后對(duì)這些情況從外在因素和內(nèi)在因素的角度進(jìn)行了比較翔實(shí)的闡述。 第三部分也是論文探討的主題部分，面對(duì)著這些情況的高職教育究竟該從哪兒入手來(lái)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育現(xiàn)狀。文章除了從道德建設(shè)本身談起講述改善德育環(huán)境以外，還從多學(xué)科、全方

4、位構(gòu)建德育體系進(jìn)行了比較翔實(shí)的論述，認(rèn)為也可以作為一個(gè)多層次的道德理論體系的構(gòu)建過(guò)程，因?yàn)槭且环N提法和嘗試，所以也可能存在著真正實(shí)踐上的困難。對(duì)德育進(jìn)行研究，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了探索建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的德育體系，促進(jìn)我國(guó)當(dāng)前德育的改革與發(fā)展。高職院校的德育體系是其一環(huán)，也是重要的一筆。在十年教書育人的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)思索諸如“學(xué)生如何做人”、“做什么樣的人”、“為什么道德水平會(huì)停留在一個(gè)比較低的層次上”等等問(wèn)題。雖沒(méi)結(jié)成碩果，