大學(xué)生綜合素質(zhì)狀況分析及其評價研究.pdf

1、當(dāng)今世界，國家之間的競爭就是人才的競爭，人才是競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)和保障。要想在激烈的競爭中取勝，必須培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。各行各業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要基地是高等院校。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要靠科學(xué)的教育思想去指導(dǎo)，要靠先進的手段和方法去教育，還要靠全面有效的評價機制去激勵。設(shè)計并制定科學(xué)的、切實可行的綜合素質(zhì)評價體系，不僅對大學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)起導(dǎo)航作用，也使高校的素質(zhì)教育工作更具針對性和實效性。
　　 本文以管理學(xué)理論為指導(dǎo)，運用問卷調(diào)查法

2、、文獻研究法、層次分析法、系統(tǒng)分析法等研究方法，融理論分析與實證分析于一體。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀與原因；汲取國內(nèi)外該領(lǐng)域研究的前沿成果，闡述大學(xué)生綜合素質(zhì)評價的理論基礎(chǔ)；構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系，運用層次分析法構(gòu)建操作性強的大學(xué)生綜合素質(zhì)評價模型；在進行實證研究的基礎(chǔ)上，有針對性的提出了提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的對策。
　　 本論文的成果和創(chuàng)新之處如下：
　　 (1)從社會發(fā)展需求的角度確定評

3、價指標。本文與時俱進地融合社會發(fā)展、科技進步、單位需求對大學(xué)生素質(zhì)的新要求來構(gòu)建大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系，該指標體系由三級指標構(gòu)成，一級指標包括五大方面：思想素質(zhì)、學(xué)業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。
　　 (2)定性與定量相結(jié)合的評價方式。簡單的定性描述，其隨意性和主觀性很大，但完全的定量研究、純粹的理性工具不能完全符合基礎(chǔ)教育評價的需要。本文從定性評價出發(fā)，用定量的方式構(gòu)建評價體系，實現(xiàn)定性與定量的充分結(jié)合。