

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文檔簡(jiǎn)介
1、目的:研制大學(xué)生綜合人際關(guān)系評(píng)價(jià)工具,建立大學(xué)生綜合人際關(guān)系評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)學(xué)模型和正常參考值;探討大學(xué)生綜合人際關(guān)系現(xiàn)狀及其主要影響因素,為改善大學(xué)生人際關(guān)系提供科學(xué)依據(jù)。 方法:采用定性與定量分析相結(jié)合的方法進(jìn)行研究。(1)通過(guò)非概率抽樣中的方便抽樣方法選擇訪談對(duì)象,以結(jié)構(gòu)式訪談收集資料;根據(jù)扎根理論的思想整理歸納訪談資料和文獻(xiàn)記錄,建立大學(xué)生綜合人際關(guān)系5個(gè)維度的分維度及其初始條目:采用層次分析法估算大學(xué)生綜合人際關(guān)系5個(gè)維度
2、的健康影響重要性權(quán)重,建立評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)學(xué)模型。(2)應(yīng)用專家咨詢法對(duì)初始條目的內(nèi)容和表述進(jìn)行論證和修改。(3)以方便抽樣和立意抽樣相結(jié)合的方式選取調(diào)查對(duì)象,采用待驗(yàn)證的綜合人際關(guān)系評(píng)價(jià)量表結(jié)合5種人際關(guān)系評(píng)分問(wèn)卷進(jìn)行小樣本預(yù)調(diào)查:借助CITC指標(biāo)對(duì)條目進(jìn)行凈化,以探索性因子分析和內(nèi)在一致性系數(shù)評(píng)價(jià)剩余條目的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)在信度,并通過(guò)簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)分析量表的效標(biāo)效度。(4)通過(guò)立意與整群隨機(jī)抽樣相結(jié)合的抽樣方式獲取樣本,采用預(yù)調(diào)查后進(jìn)一步完
3、善的量表,結(jié)合SCL一90癥狀自評(píng)量表和影響因素問(wèn)卷進(jìn)行大樣本調(diào)查;應(yīng)用LISREL統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析和量表結(jié)構(gòu)模型評(píng)價(jià);計(jì)算大學(xué)生的綜合人際關(guān)系指數(shù)RI,和加權(quán)指數(shù)Riw,采用截尾圖評(píng)估法結(jié)合Gram-Charlier級(jí)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行混雜樣本剖析,制定RI指標(biāo)在95%可信度下的參考值,同時(shí)計(jì)算不同取值水平RI的靈敏度、特異度,并繪制ROC曲線:分析大學(xué)生綜合人際關(guān)系現(xiàn)狀,使用Logistic回歸模型篩選主要影響因素。
4、結(jié)果:(1)在訪談、條目歸納和專家咨詢基礎(chǔ)上建立的大學(xué)生綜合人際關(guān)系評(píng)價(jià)條目經(jīng)過(guò)凈化后,在小樣本預(yù)調(diào)查中呈現(xiàn)較好的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效標(biāo)效度和內(nèi)在信度;驗(yàn)證性因子分析顯示:與父母關(guān)系量表包含兩個(gè)因子,與構(gòu)想中的因子結(jié)構(gòu)相一致:與老師關(guān)系量表除TR9、TRIO所屬維度與構(gòu)想不太一致以外,其余條目基本符合構(gòu)想結(jié)構(gòu);與舍友關(guān)系、與舍友以外的同班同學(xué)關(guān)系及與班級(jí)以外同學(xué)朋友關(guān)系3個(gè)量表的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)在信度較好;簡(jiǎn)單相關(guān)分析顯示:綜合人際關(guān)系評(píng)價(jià)量表(
5、EvaluatingScaleonIntergratingInterpersonalRelationshipsofUndergraduates,簡(jiǎn)g~,ESIIR--U)各維度重測(cè)信度較好。(2)大學(xué)生與父母關(guān)系、與老師關(guān)系、與舍友關(guān)系、與舍友以外的同班同學(xué)關(guān)系及與班級(jí)以外的同學(xué)朋友關(guān)系在對(duì)個(gè)體健康影響中的相對(duì)重要性權(quán)重分別為O.523、0.061、O.175、0.126、0.115。(3)總樣本被剖析成正常組、偏高(1)、偏高(2)3
6、個(gè)子樣本,以正常組的95%可信限上限值1.79作為是否有綜合人際關(guān)系困擾的參考值,以偏高(1)的95%可信限上限值2.46作為綜合人際關(guān)系中度困擾的參考值,而偏高(2)的95%可信限上限值3.37作為綜合人際關(guān)系重度困擾的參考值,RI正常參考值在診斷兩個(gè)或兩個(gè)以上維度人際關(guān)系困擾上具有較好的靈敏度和特異度。(4)2208名大學(xué)生綜合人際關(guān)系困擾的總檢出率為20.8%,中、重度困擾占困擾人群的25.7%,無(wú)困擾、輕度困擾、中度和重度困擾的
7、Riw,平均得分及其95%可信區(qū)間分別為0.161(O.159,O.163)、0.296(0.286,0.306)、0.537(0.292,0.782)、0.775(0.722,0.828):多因素logistic回歸分析顯示:精神病性、對(duì)未來(lái)缺乏信心等15個(gè)因素是大學(xué)生綜合人際關(guān)系困擾的主要影響因素,父母至少一方未健在、父母至少一方為醫(yī)務(wù)人員等6個(gè)因素是困擾程度的主要影響因素。 結(jié)論:(1)研究所建立的ESIIR—U包含5個(gè)維
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