研究機(jī)會(huì)對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究.pdf

1、研究生教育是我國(guó)最高層次的學(xué)歷教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次素質(zhì)人才，是時(shí)代賦予研究生培養(yǎng)單位和研究生教育者的責(zé)任和使命。研究生創(chuàng)新能力即研究生在從事理論研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐的過程中形成的一種綜合能力，并通過完成論文、承擔(dān)課題等方式得到體現(xiàn)。主要包括知識(shí)消化能力、研究設(shè)計(jì)能力、理論構(gòu)思能力、前沿把握能力四個(gè)方面。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，受制于研究生自身和環(huán)境等多種因素的影響。本文主要立足于個(gè)人社會(huì)化理論和帕森斯的社會(huì)行動(dòng)

2、理論視角，揭示出研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，研究機(jī)會(huì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯與機(jī)制，從而尋求我國(guó)研究生教育與培養(yǎng)的新模式，以使研究生在校學(xué)習(xí)期間能夠獲得更多的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)會(huì)。 本文的研究建立在以下五個(gè)研究假設(shè)之上：一是研究生獲得學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)會(huì)越多，其創(chuàng)新能力越強(qiáng)。二是研究生參與課題研究機(jī)會(huì)越多，其創(chuàng)新能力越強(qiáng)。三是研究生單獨(dú)申報(bào)課題機(jī)會(huì)越多，其創(chuàng)新能力越強(qiáng)。四是研究生參與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)越多，其創(chuàng)新能力越強(qiáng)。五是在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，

3、參與課題研究機(jī)會(huì)是最重要的影響因素，機(jī)會(huì)越多，越有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 研究結(jié)果表明：在我國(guó)，研究生創(chuàng)新能力總體水平不高，其中研究設(shè)計(jì)能力和理論構(gòu)思能力比較薄弱；研究機(jī)會(huì)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在一定的相關(guān)性。研究生獲得多元化學(xué)術(shù)指導(dǎo)機(jī)會(huì)越多、深程度參與課題研究機(jī)會(huì)越多、單獨(dú)申報(bào)課題機(jī)會(huì)越多、參與同所學(xué)專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)越多，其創(chuàng)新能力越強(qiáng)。其中，深程度參與課題研究機(jī)會(huì)是最重要的影響因素，機(jī)會(huì)越多，越有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。