健康管理師的人才模式初探.pdf

1、研究目的及意義 通過(guò)文獻(xiàn)查閱和市場(chǎng)分析，探討健康管理及健康管理職業(yè)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，比較世界發(fā)達(dá)國(guó)家健康管理行業(yè)的運(yùn)作模式和健康管理的職業(yè)模式，了解健康管理在國(guó)內(nèi)的職業(yè)需求及現(xiàn)狀，對(duì)健康管理師的人才模式進(jìn)行初步的研究及探討。以期為我國(guó)健康管理行業(yè)的職業(yè)人才培養(yǎng)科學(xué)化提供理論依據(jù)，為高等教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制定及課程設(shè)置提供參考。 研究方法 文獻(xiàn)資料法 廣泛收集、閱讀和系統(tǒng)查閱近10年來(lái)國(guó)內(nèi)外相關(guān)期

2、刊文獻(xiàn)500余篇，相關(guān)專(zhuān)著、書(shū)籍30余冊(cè)；網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)50余個(gè)。對(duì)閱讀文獻(xiàn)進(jìn)行初選和分類(lèi)歸結(jié)，篩選出有用文獻(xiàn)200余篇，其中健康管理方面文獻(xiàn)80篇，人才培養(yǎng)模式文獻(xiàn)50篇，健康科學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等其它學(xué)科相關(guān)文獻(xiàn)80余篇。 分析與討論 1，本文導(dǎo)入了1973年哈佛大學(xué)的戴維·麥克蘭德(McClelland)教授提出的“素質(zhì)能力模型”。包含知識(shí)、技能和素質(zhì)三個(gè)大的類(lèi)別。提出健康管理師“363”人才模式

3、?！?63”人才模式的核心是健康管理的專(zhuān)業(yè)“素質(zhì)”。由3個(gè)方面(維度)構(gòu)成。每一方面中又由各自2個(gè)要素表現(xiàn)，共計(jì)6點(diǎn)要素。三個(gè)方面交集所構(gòu)成的區(qū)域又形成三個(gè)概念，所謂“363”，是指這3個(gè)方面以及6個(gè)要素和3處交集區(qū)域的符號(hào)表達(dá)。 2.在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，健康管理師應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療保健知識(shí)，健康營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)健康科學(xué)、健康心理學(xué)、信息管理學(xué)等多方面的知識(shí)。 3.操守方面，健康管理師應(yīng)具備高度的責(zé)任心。健康管理師要具備健康的身

4、體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和較寬廣的人文素質(zhì)在此基礎(chǔ)上形成具有鮮明人文色彩的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀，包括利他精神、正確倫理價(jià)值觀、職業(yè)道德觀、人類(lèi)健康發(fā)展觀、多元文化觀。 4.在職業(yè)能力方面，健康管理師要具備的能力包括創(chuàng)造，溝通，分析問(wèn)題，歸納、演繹的思辨，表達(dá)、學(xué)習(xí)、吸收新知識(shí)能力，具備進(jìn)行健康問(wèn)卷設(shè)計(jì)、健康信息采集、健康狀況評(píng)估、健康促進(jìn)干預(yù)的能力等。 結(jié)論 1.社會(huì)對(duì)健康管理師的需求就趨向于專(zhuān)業(yè)化、科技化，個(gè)體化。這些需求