中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感及其影響因素研究.pdf

1、通過(guò)文獻(xiàn)整理與分析，在借鑒前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合開(kāi)放式問(wèn)卷和訪談結(jié)果，研究者根據(jù)問(wèn)卷編制的原則和要求自編《中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感問(wèn)卷》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感影響因素調(diào)查表》。研究者選取山東省鄄城縣四所學(xué)校的中學(xué)生920名，綜合調(diào)查分析了魯西南部分中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感狀況，并全面系統(tǒng)地討論了影響中學(xué)生學(xué)習(xí)主觀幸福感的因素。通過(guò)綜合調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，研究得出以下結(jié)論： (1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感較低。初中生和高中生的學(xué)習(xí)主觀幸

2、福感都比較低。 (2)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感不存在顯著的性別差異。 (3)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感總分不存在顯著的學(xué)校差異，但在學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)熱情兩個(gè)維度的得分上，重點(diǎn)中學(xué)的初中生顯著地高于非重點(diǎn)中學(xué)的初中生。對(duì)于高中生而言，在學(xué)習(xí)主觀幸福感總分以及在其他三個(gè)分維度上都不存在顯著的學(xué)校差異。 (4)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感水平存在著顯著的年級(jí)差異，高二學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感最低，初二學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感最高。初中生的學(xué)

3、習(xí)主觀幸福感顯著地高于高中生。 (5)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感受到來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校教師三方面因素的影響。自身因素方面，學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)成就感、學(xué)習(xí)自制力、學(xué)習(xí)結(jié)果歸因、同學(xué)關(guān)系對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感具有一定的預(yù)見(jiàn)效度；家庭因素方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管教方式對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感有顯著的影響；學(xué)校教師因素方面，教師關(guān)注、教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀幸福感產(chǎn)生了顯著的影響。 由此，研究者提出了提高中學(xué)生學(xué)