語文課堂教學的倫理透視——以青島市初中語文課堂教學為例.pdf

1、由于語文教材中的文章蘊含著豐富的倫理道德內(nèi)容,所以語文學科在啟迪人格、陶冶情操、培養(yǎng)倫理價值觀等方面有著其它學科不可比擬的優(yōu)越性。然而,現(xiàn)在的語文課堂教學存在的倫理缺陷使其倫理教化作用大大弱化了。另外,國內(nèi)對教學倫理的研究時間比較短,大部分研究主要停留在基本領域如概念、研究對象等方面,教學倫理與學科的結合是研究的薄弱之處。
　　 本文立足于語文課堂教學的倫理現(xiàn)狀,旨在提出提升語文課堂教學倫理水平的意見和建議。同時也希望能夠開拓教

2、學倫理的研究視角,豐富語文學科的教學研究領域。
　　 本研究共七部分內(nèi)容。
　　 緒論部分闡釋了問題的提出、選題的目的和意義,梳理了國內(nèi)外的研究概況,明確了本文的研究思路、整體框架,提出了本文的研究方法和研究設計。
　　 第一章主要闡釋一些基本概念,并從教學本身的合倫理性、語文教學的歷代追求及教學責任三方面提出語文課堂教學的合倫理性,為本文研究樹立良好的邏輯前提。
　　 第二章闡釋了語文課堂教學的倫理原則

3、,第三章在此基礎上從四方面論述了語文課堂教學的倫理品性即全面的課堂教學內(nèi)容、自由情感化的課堂教學方式、平等的師生關系、公平對待學生,確定了提升語文課堂教學的倫理的改善方向。
　　 第四章提出了語文課堂教學主要存在的倫理缺陷。如課堂教學內(nèi)容不夠全面、師生缺少對話、教師的情感滲透不深、因材施教程度不高等問題。
　　 第五、六章探討了原因并提出意見。本文主要從社會、教育制度、語文課堂生態(tài)環(huán)境三方面提出原因。要提升語文課堂教學的