初中語文課堂教學(xué)激勵(lì)策略研究

1、分 類 號(hào)： G 密 級(jí)： 公開學(xué)校代碼： 10418 學(xué) 號(hào)： 120152017碩 士 學(xué) 位 論 文（專業(yè)學(xué)位） （專業(yè)學(xué)位）初中語文課堂教學(xué)激勵(lì)策略研究 初中語文課堂教學(xué)激勵(lì)策略研究Research on the Otivation Strategies for Junior MiddleSchool Chinese Classroom Teaching作 者 姓 名： 周慧學(xué) 院 名 稱： 文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別： 教育專業(yè)領(lǐng)域名

2、稱： 學(xué)科教學(xué)（語文）指 導(dǎo) 教 師： 李黛嵐合 作 導(dǎo) 師： 李秀云二○一六 年 六 月 十三日贛南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文II摘 要實(shí)行素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的一個(gè)著力點(diǎn)， 也是教育改革的重要方向。 激勵(lì)的教學(xué)策略就是在這方面的一個(gè)重要嘗試。 激勵(lì)教學(xué)設(shè)法從正向來激勵(lì)學(xué)生， 來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變灌輸式的教學(xué)模式為主動(dòng)地以學(xué)生為主體的教學(xué)模式， 同時(shí)塑造學(xué)生健全的人格。 但是由于激勵(lì)策略的研究主要集中于企業(yè)管理中， 課堂教學(xué)中還沒有形

3、成一個(gè)系統(tǒng)的理論框架。 基于此， 本文以初中語文教育中的激勵(lì)策略的應(yīng)用為研究對(duì)象， 進(jìn)一步探討勵(lì)策略在初中語文教育中的運(yùn)用。 在寫作過程中利用文獻(xiàn)研究法、 案例研究法等研究方法對(duì)初中語文教學(xué)中的激勵(lì)策略進(jìn)行研究，本文主要分為以下四個(gè)部分：緒論，主要闡述了國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，對(duì)問題提出的背景、研究的意義、研究的思路與方法等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。首先， 論述激勵(lì)理論應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)的依據(jù)分別是哲學(xué)依據(jù)、 心理學(xué)依據(jù)和管理學(xué)依據(jù)。其次，具體