中小學(xué)教師信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、信息技術(shù)技能作為信息社會(huì)的基本手段,必定成為教師專業(yè)素養(yǎng)的基本組成部分.加強(qiáng)教師的信息技術(shù)教育,是教育信息化進(jìn)程中教師自身發(fā)展的迫切需要. 本論文在信息時(shí)代、教育信息化及教育改革的相互關(guān)系的背景上,采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法、歸納法、圖示法、列表法等多種研究方法,對(duì)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行了深入的分析和大膽的探索. 第一部分,提綱挈領(lǐng)地闡述了論文的研究背景,指出該研究對(duì)促進(jìn)和發(fā)展本省教師信息技術(shù)教育有

2、著非常重要的意義. 第二部分,在認(rèn)真考察信息素養(yǎng)和信息技術(shù)技能涵義的基礎(chǔ)上,指出教師的信息素養(yǎng)應(yīng)包含的內(nèi)容,并力圖闡明教師信息技術(shù)教育作為教師專業(yè)教育的特征,以區(qū)別于一般學(xué)習(xí)者的信息技術(shù)教育. 第三部分,通過(guò)對(duì)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力及教育現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在職前師范教育中對(duì)師范生的信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足,仍舊單純地將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課代替信息技術(shù)教育,并且教學(xué)的內(nèi)容和形式都與實(shí)際教學(xué)應(yīng)用存在差距. 研究還發(fā)現(xiàn),中小學(xué)