信息技術(shù)與課程整合背景下師生關(guān)系問(wèn)題的研究.pdf

1、師生關(guān)系是現(xiàn)代學(xué)校人際關(guān)系管理中最根本的人與人關(guān)系，也是教育過(guò)程中人與人最基本、最重要、最活躍的關(guān)系。它是教師與學(xué)生在教育活動(dòng)中通過(guò)相互交往而形成的，對(duì)教育效果有重要影響的特殊社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面，它以教與學(xué)雙方需要為基準(zhǔn)，以師生交往為條件，以尊師愛(ài)生為感情紐帶。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育領(lǐng)域的改革，一個(gè)重要方面，就是重新認(rèn)識(shí)、調(diào)適師生關(guān)系，進(jìn)行認(rèn)真地管理。信息技術(shù)與課程整合的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)與

2、課程兩個(gè)方面，主體包括教學(xué)者、學(xué)習(xí)者和整合過(guò)程的支持者。教學(xué)者作為知識(shí)信息的傳授者和教學(xué)過(guò)程的組織者，將會(huì)由于整合模式引起的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程的變化而產(chǎn)生新的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生也不再是單純的被動(dòng)的知識(shí)的接收者，而是更加積極地、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程之中，成為教學(xué)的主體。那么在素質(zhì)教育改革的今天，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性；如何更好的進(jìn)行創(chuàng)造教育；對(duì)我們教師都提出了新的要求。 本文在對(duì)信息技