互聯(lián)網(wǎng)+背景下師生關系

1、互聯(lián)網(wǎng)背景下加強大學師生關系的對策研究14218151421815全體同學全體同學班級：班級：負責人：負責人：指導老師：周成莉指導老師：周成莉嬉變和創(chuàng)新。二、互聯(lián)網(wǎng)二、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學師生關系存在問題的原因背景下大學師生關系存在問題的原因師生關系不和諧是當前高職院校中存在的一個嚴重現(xiàn)象，其中原因主要有以下幾點：1、師生之間缺乏必要的交流與溝通；2教師真情投入不足，“關愛學生”缺乏具體行為和藝術；3.學生自身的原因；當今信息社會，學生的觀

2、念發(fā)生了翻天覆地的變化，個性化成為一種時尚，如此追求個性發(fā)展的學生與恪守傳統(tǒng)的老師發(fā)生沖突就不可避免了。4、社會環(huán)境在日新月異的科學發(fā)展下有著極大的改變：從傳統(tǒng)教學邁向互聯(lián)網(wǎng)教學。在傳統(tǒng)教學中，單向發(fā)信息流使老師忽視學生個性差異、個性發(fā)展、個體需要、個體接受。在傳統(tǒng)的教學活動中，老師是專家、學者和權(quán)威，對信息和知識具有相當大的優(yōu)先，甚至壟斷，因信息和知識來源途徑單一。在傳統(tǒng)教育中師生之間由于角色的定位保持著一定的心理距離。師生之間的交流

3、地點集中在教室、學生宿舍、老師的辦公室，交流的方式是面對面。師生溝通少、學生不主動、和教師不主動占據(jù)了主要原因。由于擴招學生數(shù)量多，老師相對較少，制度化的溝通平臺又少，新媒體平臺也少用于與師生溝通。因此，只有學生主動與老師交流才能實現(xiàn)師生間的良好溝通。老師與學生價值觀念差異，科研項目、住宿的距離、學校管理制度以及年齡的差距等也在一定程度上影響了師生間的關系，師生關系呈現(xiàn)的是一種二元對立的“我—它”型師生關系。在這種關系模式中，教師與學生

4、之間難以心靈的相互溝通，并實現(xiàn)視界的和諧交融，未形成真正意義上的對話關系，傳統(tǒng)高校師生關系中教師多以“知識掌權(quán)人”的身份出現(xiàn)。教師和學生存在著服從和被服從的不民主、不平等的關系。有些教師片面強調(diào)管理規(guī)定的硬性，而忽略了以育人為本的教育理念，缺乏尊重人和愛護人的人文關懷。在教育模式上也往往一味強調(diào)學生的受動性和依附性，忽視個體主體意識和主體能力的培養(yǎng)。教學方法依然是“我講你聽”滿堂灌。最主要的是教師與學生之間缺乏溝通，致使大學生最關心、最