大學生公民教育與市民社會的建構(gòu).pdf

1、目前，我國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型取得了初步的成效，社會也進入到穩(wěn)定有序的發(fā)展階段。這種大背景下我國市民社會建設的呼聲越來越大，然而實際中市民社會發(fā)展卻舉步維艱。另一方面，高等院校的學子們作為未來社會的中堅力量，其接受的公民教育也逐漸不適應社會發(fā)展的需求。表面上看起來這是兩個獨立問題，實際上它們之間有著相當密切的聯(lián)系。
　　 本文從介紹國外市民社會及其理論的產(chǎn)生和發(fā)展入手，對我國市民社會及其理論發(fā)展進行比較分析。得出我國市民社會目前發(fā)展的困境

2、，主要是源于我國缺乏市民社會建構(gòu)的人文環(huán)境(即公民意識的不健全)的結(jié)論。然而公民教育是一場全民性的教育，其實施是個浩大的系統(tǒng)工程。本文認為，大學生的公民教育是在有限資源下，輻射面最廣、效率最高的領域。因此，以大學生公民教育為突破口，分析何種公民教育核心價值觀，以及何種公民教育方式，才能更好的服務于市民社會的建構(gòu)是本文的主要內(nèi)容。在對我國大學生公民教育的研究中，筆者對我國大學歷來的公民教育載體--主體性教育進行剖析，分析我國歷代大學生主體