干部教育培訓(xùn)中研究式教學(xué)的實(shí)施策略研究——以甘肅省委黨校為個(gè)案.pdf

1、當(dāng)前，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已經(jīng)成為我國整個(gè)教育改革的靈魂，各地干部教 育培訓(xùn)部門進(jìn)行的教學(xué)改革也都以培養(yǎng)干部的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)。 2004年初，為落實(shí)中央關(guān)于“創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，大規(guī)模培訓(xùn)干部”的新 要求，中央黨校首次在省部級(jí)干部培訓(xùn)班中實(shí)施研究式教學(xué)。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，由 于研究式教學(xué)方式適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求、適應(yīng)中央關(guān)于提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的要求、符合干部成長規(guī)律，從而引發(fā)了全國干部教育培訓(xùn)中的新一輪

2、教學(xué)改革。本論文正是 在中央、各省干部教育培訓(xùn)部門大力實(shí)施研究式教學(xué)的大背景下，選取甘肅省委黨校 為研究對(duì)象，對(duì)甘肅省委黨校在干部教育培訓(xùn)中實(shí)施研究式教學(xué)的現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，對(duì)存在問題進(jìn)行了分析并提出了發(fā)展策略。 全文由以下六個(gè)部分構(gòu)成： 第一部分是緒論，闡述了實(shí)施研究式教學(xué)，是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的有效途徑。并詳細(xì)闡述了論文選題背景、研究現(xiàn)狀、研究目的與意義及論文研究方法。 第二部分詳細(xì)介紹

3、了研究式教學(xué)的概念、目標(biāo)、特點(diǎn)及程序。研究式教學(xué)是指把研究問題貫穿于教學(xué)全過程，以學(xué)生研究問題為主，教師講授知識(shí)為輔，通過教學(xué)雙方互動(dòng)實(shí)現(xiàn)過程控制的教學(xué)方式。其目標(biāo)是：獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)收集和利用信息的能力、學(xué)會(huì)分享與合作、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。研究式教學(xué)具有開放性、探究性、實(shí)踐性、自主性、協(xié)作性等特點(diǎn)。研究式教學(xué)的程序可分為：設(shè)計(jì)研究課題；按課題分組；講課與自學(xué)

4、；師生調(diào)研；研討和擬訂提綱；結(jié)項(xiàng)上報(bào)成果等六個(gè)階段。 第三部分從干部教育培訓(xùn)角度，論述了干部教育培訓(xùn)中實(shí)施研究式教學(xué)的基本情況及必要性、可行性。在干部教育培訓(xùn)中實(shí)施研究式教學(xué)，有利于豐富和發(fā)展干部教育培訓(xùn)的方法論，有利于更好地遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)員的主體作用，有利于教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)實(shí)施。實(shí)施研究式教學(xué)的可行性主要是由干部教育培訓(xùn)中教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)、干部學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及教學(xué)特點(diǎn)決定的。

5、 第四部分首先闡述了甘肅省委黨校干部教育培訓(xùn)基本情況，接著對(duì)甘肅省委黨校在干部教育培訓(xùn)中實(shí)施研究式教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，通過訪談、問卷調(diào)查、觀察及查閱文獻(xiàn)等方法，在第二及第三部分的基礎(chǔ)上，提出了甘肅省委黨校在干部教育培訓(xùn)中實(shí)施研究式教學(xué)過程中所存在的六個(gè)主要問題，這些問題具體表現(xiàn)在：(1)教學(xué)人員對(duì)研究式教學(xué)新理念認(rèn)識(shí)不夠；(2)學(xué)員對(duì)研究式教學(xué)重視不夠；(3)教師對(duì)學(xué)員指導(dǎo)不力，難以適應(yīng)研究式教學(xué)的需要；(4)開展研究式教學(xué)流于形

6、式，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)不夠充分；(5)研究式教學(xué)評(píng)價(jià)方式尚待完善；(6)研究式教學(xué)管理機(jī)制尚未健全。 第五部分針對(duì)存在的問題提出了六條發(fā)展策略，以促進(jìn)甘肅省委黨校在干部教育培訓(xùn)中實(shí)施研究式教學(xué)的良好、持續(xù)發(fā)展。發(fā)展策略主要包括以下方面：(1)在教學(xué)觀念上，倡導(dǎo)“研究式‘教’與‘學(xué)’”相結(jié)合的教學(xué)新理念；(2)在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)上，培養(yǎng)研究型教師和研究型學(xué)員；(3)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，形成多層次、系統(tǒng)化的研究內(nèi)容；(4)在教學(xué)實(shí)施上，優(yōu)