創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學評價指標體系的研究.pdf

1、進入21世紀以來,高等教育領域已向高等教育大眾化、人才培養(yǎng)全面化、科技開發(fā)尖端化、知識傳播綜合化方向發(fā)展。2005年,我國提出建設創(chuàng)新型國家的國策,實現(xiàn)高等教育強國迫切需要我國高校的建設和發(fā)展走創(chuàng)新之路,在我國,實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學建設,有利于為國家建設培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
　　高校的建設需要明確自身定位和發(fā)展目標,需要有相關評價指標來反映一所高校的建設狀況,對于實現(xiàn)教育公平投入、優(yōu)化教育資源配置具有重要意義。我國自2000年以

2、來,一些國內(nèi)機構(gòu)和組織相繼推出高校排行榜,通過相應的評價指標對我國大學排名,這些指標的推出為高校進行自我定位提供了準則和發(fā)展目標。目前國內(nèi)用于大學排名的指標不完善,對不同類別的高校采用同樣的指標標準,沒有體現(xiàn)分類原則,指標設計不論學校規(guī)模大小,指標選取重數(shù)量、輕質(zhì)量,對比國外,更偏向于科學研究指標,沒有做到人才培養(yǎng)和科學研究并重,沒有較全面反映大學辦學與人才培養(yǎng)、科研水平及社會服務等內(nèi)容。
　　我國高校類別多,由于歷史發(fā)展條件不同

3、,教育的投入不均衡,高校所處地域不同,以及國家教育政策等因素約束,高校的發(fā)展水平和發(fā)展能力千差萬別。高校的發(fā)展不應當走“千校一面”的道路,不同層次高校之間評價標準應該有所區(qū)別,高校評價指標體系應當符合高校走特色發(fā)展之路的需要。建立和完善相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的評價指標,有利于從多維角度為政府在調(diào)整與配置高校辦學資源時提供參考,有利于高校厘清自身發(fā)展目標、找準辦學定位,實現(xiàn)特色辦學;也有利于提升高校的辦學效率,提高高校的自身綜合競爭力,實現(xiàn)

4、更好地可持續(xù)發(fā)展。
　　本文以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學為研究對象,在被評價主體分類、評價體系適用性、評價指標的設計等方面進行了綜合比較研究,針對這類高校進行評價指標體系的初步設計。首先,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的內(nèi)涵出發(fā),闡述了這類大學存在的必要性,以及建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的優(yōu)勢和意義。其次,對我國現(xiàn)階段國內(nèi)高校分類情況進行了概括,描述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學的特點和價值,對我國目前已有的大學排行指標體系進行述評,并借鑒國外一些大學排行榜的指標進行了綜合分析