論經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期的德育合力.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文論經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期的德育合力姓名：譚少波申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學(政治)指導(dǎo)教師：馬永慶2001.4.26學生的興趣；家庭德育誤區(qū)很多，故步自封：社會德育失去了許多應(yīng)有的力量。二是學校、家庭、社會教育存在誤區(qū)，導(dǎo)致德育力量相互抵消。當前，學校德育沒有擺脫應(yīng)試教育的陰影，家庭德育重智輕德，社會德育受物質(zhì)主義的影響嚴重，三者在目標、內(nèi)容、方法等方面無法保持一致性，不但形不成合力，甚至還會相互抵消，導(dǎo)致德育失敗

2、。三是經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型對學校、家庭、社會德育沖擊力不均，導(dǎo)致三者形成落差。學校德育運行在理想國，家庭德育亦真亦幻，社會德育漏洞百出。四是德育理論與實踐的脫節(jié)，這是造成德育合力層次低下的深層原因。離開了德育臺力理論的指導(dǎo)，德育實踐層次低下。第三部分：增強經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期的德育合力首先，構(gòu)建素質(zhì)教育下的學校德育，走出家庭德育誤區(qū)，重整社會德育，這是提高德育合力的前提條件。要構(gòu)建素質(zhì)教育下的學校德育，必須使學校德育走出應(yīng)試教育的誤區(qū)；要實現(xiàn)家庭德

3、育的規(guī)范化、科學化，發(fā)揮家庭德育的獨特優(yōu)勢；要正確面對社會環(huán)境的復(fù)雜性與多樣性，加大社會德育力度，防止出現(xiàn)德育漏洞。只有學校德育、家庭德育和社會德育各自有了發(fā)展和提高，它們形成的合力才更大。其次，重視德育理論與實踐的結(jié)合，這是提高德育合力層次的重要途徑。第一，必須加強德育學、教育學、系統(tǒng)科學和社會主義市場經(jīng)濟理論的學習，提高自己的理論素養(yǎng)。第二，重視德育合力理論的指導(dǎo)作用，把德育理論特別是德育合力理論運用于實踐，指導(dǎo)實踐。第三，借鑒社會