高中物理“力學”實驗教學中DIS實驗與傳統(tǒng)實驗的對比研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡本文作者所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與本文作者一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：!叁盤!至日期：pf蜱I，月爭f日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有

2、關保留、使用學位論文的規(guī)定：內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、iFl_編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。Z讎姓觸鼬篙篡奪力俐簽名：導師簽名：協(xié)斧力刁7訝。刎lJ／、日期：jp膀f月／日帕■■內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要DIS實驗是隨高中物理新課程改革而引入高中

3、物理實驗教學過程中的，是一種與現(xiàn)代科學密切相關的試驗方式，具有便捷、直觀、實時、準確等特點。在高中物理“力學”實驗教學中采用DIS來設計，不僅使某些用傳統(tǒng)實驗方式無法實現(xiàn)的實驗得以順利完成，而且能促使學生了解先進的科學技術，獲得科學的學習方法，形成正確的學習態(tài)度。但是，在高中物理“力學”實驗教學過程中，并不是所有實驗都適合用DIS來完成，有些實驗采用傳統(tǒng)的設計方式，應用傳統(tǒng)的實驗器材反而效果更好，對學生某些特定能力的鍛煉(如：計算能力、

4、繪圖能力、數(shù)學物理結合處理問題的能力等)更有幫助?；谝陨系目紤]，本文以現(xiàn)代教育理論為基礎，結合DIS實驗和傳統(tǒng)實驗各自的特點，分析了他們各自的優(yōu)勢和弊端，并進行了實驗對比，最后通過研究和比對，對高中物理“力學”中涉及到的絕大部分實驗進行了分析，總結出：哪些實驗適合使用DIS來完成，哪些實驗適合用傳統(tǒng)的實驗儀器來完成，哪些實驗適合將兩種實驗方式結合使用。并且在研究過程中，對個別課本上已有的DIS實驗設計方案提出了改進意見，目的是為了使實