廣西高職院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的研究.pdf

1、本研究力圖采用新的理論——自組織理論、激勵(lì)理論、反饋控制理論，在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地提出一些新的對(duì)策和策略，這些對(duì)策和策略具有一定的針對(duì)性和可操作性，能對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)廣西高職院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)，進(jìn)而對(duì)提高高職教育教學(xué)質(zhì)量起有一定的指導(dǎo)意義。 第一部分首先闡述了本文研究的緣起、意義、思路與方法，文中認(rèn)為建立健全的教學(xué)督導(dǎo)制度可以保證高職教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)發(fā)揮和有效利用高職院校現(xiàn)有教育資源，盡量減少高職院校擴(kuò)招帶來(lái)的負(fù)面影響，

2、并且對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的理論探索豐富了全面質(zhì)量管理理論，拓寬了教學(xué)質(zhì)量管理的研究視角。另外，文中還對(duì)國(guó)內(nèi)外在教學(xué)督導(dǎo)方面的理論研究與實(shí)踐探索歷程進(jìn)行回顧和總結(jié)。 第二部分對(duì)高職院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的相關(guān)理論作了概述，對(duì)督導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、教育督導(dǎo)做了界定，文中認(rèn)為教學(xué)督導(dǎo)是指高?；诒ＷC本校教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和嚴(yán)格化的需要，對(duì)本校教學(xué)工作總的運(yùn)行狀況進(jìn)行全程的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的一種管理活動(dòng)。另外，文章還對(duì)教學(xué)督導(dǎo)

3、制度建設(shè)的幾個(gè)重要理論支撐——非平衡系統(tǒng)自組織理論、反饋控制理論、激勵(lì)理論作了介紹。 第三部分通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式對(duì)廣西高職院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證分析。調(diào)查結(jié)果顯示廣西高職院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)已取得一定的成績(jī)，但也存在著諸多問(wèn)題。在隊(duì)伍建設(shè)方面，存在著教學(xué)督導(dǎo)人員的人事制度不完善、教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)督導(dǎo)人員相關(guān)的培訓(xùn)匱乏等問(wèn)題；在體制建設(shè)方面存在著教學(xué)督導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠深入、教學(xué)督導(dǎo)規(guī)章制度滯后、教學(xué)

4、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)立性差、教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容偏窄、教學(xué)督導(dǎo)工作方式偏頗、教學(xué)督導(dǎo)信息反饋延后等問(wèn)題。 第四部分從隊(duì)伍建設(shè)、體制建設(shè)兩個(gè)宏觀層面探尋廣西高職院校教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的對(duì)策。在隊(duì)伍建設(shè)方面可以采取以下三個(gè)策略： 第一，完善和創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)人員的人事制度，包括完善督導(dǎo)人員的準(zhǔn)入制度、薪酬制度和獎(jiǎng)懲制度等。 第二，優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。包括完善督導(dǎo)隊(duì)伍的職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、來(lái)源結(jié)構(gòu)、職業(yè)性質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、專業(yè)

5、結(jié)構(gòu)等。 第三，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)。包括制定切實(shí)可行的培訓(xùn)措施、努力創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容的多元化、力求培訓(xùn)組織形式多樣化、激發(fā)督導(dǎo)人員自主學(xué)習(xí)、利用互聯(lián)網(wǎng)拓展培訓(xùn)空間等。在體制建設(shè)方面可以采取以下五個(gè)策略： 第一，促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)正確且深刻的認(rèn)識(shí)。包括加強(qiáng)加大對(duì)教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)的引導(dǎo)、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)督導(dǎo)價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力、轉(zhuǎn)變?nèi)w師生對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的觀念等。 第二，推進(jìn)完備且科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)規(guī)章制度建設(shè)。以相關(guān)性、能力性、義務(wù)性等為原則制定

6、督導(dǎo)規(guī)章制度。 第三，設(shè)置獨(dú)立且高效的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。包括設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、提供教學(xué)督導(dǎo)工作的經(jīng)費(fèi)、完善督導(dǎo)機(jī)構(gòu)硬件建設(shè)。 第四，構(gòu)建科學(xué)且合理的教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容。包括擴(kuò)展督導(dǎo)工作內(nèi)容、制定科學(xué)合理的督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。 第五，實(shí)行多樣且人性化的教學(xué)督導(dǎo)工作方式。包括采取靈活多樣的督導(dǎo)方式、使被督對(duì)象成為督導(dǎo)活動(dòng)的深度參與者。 第六，建立雙向且快捷的督導(dǎo)信息反饋機(jī)制。包括建立督導(dǎo)機(jī)構(gòu)同領(lǐng)導(dǎo)和管理部