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文檔簡介
1、PracticeandIntrospectionofC’‘。1t4hinghineseCOnversatlOnalteacnlngIllhighschoolAThesisSubmittedinPartialF銳齡llmentoftheRequirementFortheMEDegreeinLiteratureByYuHuafengPostgraduateProgramDepartmentofJournalismCentralChinaNo
2、rmalUniversitySupervisor：ChenLonghaiAcademicTitle：ProfessorSignature：ApprovedApril2011摘要在語文課程改革持續(xù)深入進行的背景下，對話教學作為課堂教學的一種重要形式，已經引起了越來越多的重視。作為～名一線語文教師我也積極地進行了對話教學的嘗試。對話教學既是改革高中語文課堂傳統(tǒng)教學方式的需要，更是促進學生心靈、情感的交流，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需要。然而日前的高
3、中語文課堂教學由于受到多方面的影響，一些教學理念和教學方法，與語文新課標的精神相違背，與素質教育理念相沖突，與真正意義上的對話教學也有相當的距離，其現狀不容樂觀。因此，本人在長期的語文教學實踐中，試圖對對話教學的內涵和實質進行深入探究，并力求促成其由理論向實踐的轉化。本文從語文教學實際出發(fā)，以課堂教學個案研究為切入點，通過相關文獻的閱讀，對高中語文課堂對話教學的內涵、實質、模式、現狀等進行初步分析。在此基礎上，重點就高中語文對話教學的實
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