未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的法律理解與適用.pdf

1、未成年人是國家的未來和民族的希望,促進(jìn)未成年人健康成長的工作是關(guān)乎國家事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略工程。由于其在識別能力、判斷能力上均處于較低的層次,自我保護(hù)意識不強(qiáng)等天然缺陷,致使社會(huì)各界給予未成年人更多的關(guān)注和關(guān)愛。即便如此,鑒于人之社會(huì)屬性的固有特質(zhì),未成年人同樣要與外界發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系,在法律上他們作為民事主體的地位是不容抹煞的。所以,當(dāng)未成年人這一社會(huì)特殊群體侵權(quán)致人損害時(shí),在責(zé)任承擔(dān)規(guī)則上亦為法律特別對待。
　　《侵權(quán)責(zé)任法

2、》第32條是我國法關(guān)于未成年人侵權(quán)責(zé)任制度的基本規(guī)范。在該條規(guī)則所確立的責(zé)任制度體系內(nèi),《侵權(quán)責(zé)任法》第9條和第38條～第40條分別對未成年人受教唆、幫助侵權(quán)和未成年人校園侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)規(guī)則做出了特別的設(shè)置。立法需賴解釋而被適用。由于未成年人侵權(quán)涉及到多方當(dāng)事人復(fù)雜的利益關(guān)系,因此,對這些未成年人侵權(quán)責(zé)任條文規(guī)定的合理化解讀,則構(gòu)成了法官司法裁量公正化、正當(dāng)化的理論基礎(chǔ)。
　　本文分五個(gè)部分。
　　第一部分闡述我國未成年人侵權(quán)

3、責(zé)任制度的法律發(fā)展,對我國當(dāng)代未成年人責(zé)任制度的歷史和立法演變歷程進(jìn)行一個(gè)大致的梳理,將各個(gè)階段的立法背景和通說觀點(diǎn)簡單分析,以為下文具體細(xì)節(jié)的展開奠定基礎(chǔ)。第二部分,論述我國《侵權(quán)責(zé)任法》第32條的法律理解和適用。由于第32條規(guī)定的是未成年人侵權(quán),監(jiān)護(hù)人責(zé)任制度的基本規(guī)范,其他任何涉及未成年人侵權(quán)類型的責(zé)任承擔(dān)規(guī)則均應(yīng)在其“總體精神”下予以解讀,所以本部分的內(nèi)容將針對該條具體規(guī)則背后的理論依據(jù)和責(zé)任基礎(chǔ)問題進(jìn)行詳細(xì)的分析,同時(shí)結(jié)合學(xué)界

4、的觀點(diǎn)提出自己對第32條的理解。第三部分和第四部分分述了未成年人在兩種特殊情境下,即未成年人受教唆、幫助侵權(quán)責(zé)任和未成年人校園侵權(quán)責(zé)任的法律理解與適用的相關(guān)問題。作者結(jié)合理論上對兩種特殊的未成年人侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)制度解讀觀點(diǎn)的評析,指出其合理和不合理之處,進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí),這些與監(jiān)護(hù)人利益攸關(guān)的責(zé)任主體若和監(jiān)護(hù)人責(zé)任發(fā)生共存時(shí),責(zé)任承擔(dān)規(guī)則應(yīng)當(dāng)如何適用,作者在通過對條款的解讀過程中,逐一對此予以說明。第五部分結(jié)合上文的觀點(diǎn),提出我國