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文檔簡介
1、目的:
1.了解護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷素養(yǎng)中人性關(guān)懷、人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷現(xiàn)狀,分析護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生人文關(guān)懷素養(yǎng)中存在的不足。
2.探討借助課程教學(xué)內(nèi)容,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)、教學(xué)手段和教學(xué)方法系統(tǒng)的對護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育,以促使學(xué)生在人性關(guān)懷、人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷方面的素養(yǎng)有所提高。
方法:
本研究采用問卷調(diào)查法,通過自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷《關(guān)懷相關(guān)問題認(rèn)知調(diào)查表》,方便抽取07級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)女學(xué)生
2、95人和06級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)女學(xué)生55人,對其人文關(guān)懷中的人性關(guān)懷、人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷相關(guān)問題得分進(jìn)行調(diào)查分析。并以07級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)女學(xué)生95名作為干預(yù)組,06級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)女學(xué)生55名作為對照組,干預(yù)組學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法進(jìn)行有目的的人文關(guān)懷教育,對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
結(jié)果:
1.基線調(diào)查顯示護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在人性關(guān)懷、人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷方面的素養(yǎng)還未達(dá)到較高層次。干預(yù)組在干預(yù)前人性關(guān)
3、懷、人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷素養(yǎng)各維度的得分為:27.848±3.871、13.337±3.039、22.815±3.238,對照組與干預(yù)組家庭所在地及是否獨(dú)生子女的構(gòu)成,無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05)。
2.研究對象基本情況查結(jié)果顯示,學(xué)生自覺教師對自己的關(guān)懷很少,在集體中體會(huì)到的關(guān)懷也很少。
3.專業(yè)教師根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、教學(xué)手段和教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。實(shí)驗(yàn)前干預(yù)組與對照組比較,人人性關(guān)懷、人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷
4、素養(yǎng)各維度的得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05);干預(yù)組前后自身比較三個(gè)維度的得分均較干預(yù)前有提高,有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05);干預(yù)后干預(yù)組和對照組比較人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷維度的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05),人性關(guān)懷維度的得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05);對照組前后自身比較人性關(guān)懷維度的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05),人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷維度的得分無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05)。
結(jié)論:
1.基線調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生的人
5、文關(guān)懷素養(yǎng)在教學(xué)過程中若不經(jīng)過有目的的培養(yǎng)不能達(dá)到較高層次。
2.干預(yù)前兩組學(xué)生在人性關(guān)懷、人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷維度的得分比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05),兩組學(xué)生具有可比性。干預(yù)組前后自身對照結(jié)果顯示各維度得分均較前有提高,有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05);對照組前后自身比較結(jié)果顯示僅人性關(guān)懷素養(yǎng)維度得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P<0.05),以上結(jié)果顯示人際關(guān)懷、臨床關(guān)懷素養(yǎng)水平通過系統(tǒng)的教育可以得到顯著提高,人性關(guān)懷素養(yǎng)水平主要與閱歷的
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