以素材問(wèn)題為突破口的農(nóng)村初中作文教學(xué)探究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師關(guān)于作文教學(xué)的很多理念是非常傳統(tǒng)的、落后的，甚至是不科學(xué)的。他們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，一味強(qiáng)調(diào)作文的方法和技巧，而忽略了其他更本質(zhì)的東西。比如，作文素材問(wèn)題就是常常被忽略的問(wèn)題之一。特別是在經(jīng)濟(jì)落后、交通不便、信息交流相對(duì)閉塞的農(nóng)村中學(xué)，這個(gè)問(wèn)題更是致命的“癥結(jié)”。而忽略了作文素材--作文靈魂的載體，必然導(dǎo)致農(nóng)村初中的作文教學(xué)華而不實(shí)，學(xué)生的作文內(nèi)容空洞無(wú)物，抒情更是無(wú)病呻吟、沒(méi)有真情實(shí)感。這種情況下，要提高農(nóng)村中學(xué)

2、生的作文能力顯然是無(wú)從談起。
　　 本研究以寫作學(xué)基本原理：生活積累與寫作的關(guān)系、教育心理學(xué)的相關(guān)理論、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(北京師范大學(xué)出版社，2001年版)、蘇霍姆林斯基作文教學(xué)思想、李白堅(jiān)的快樂(lè)大作文的基礎(chǔ)理論為依據(jù)，擬在作文素材方面給農(nóng)村7.9年級(jí)學(xué)生提供切實(shí)可行的指導(dǎo)，進(jìn)而找到提高作文能力的突破口。
　　 本論文共分四章。
　　 第一章對(duì)農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)及作文素材研究的現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。

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　　 第二章強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生正確的素材積累意識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，走出素材積累的誤區(qū)；并具體介紹農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)生得天獨(dú)厚的素材資源。
　　 第三章在搜集、積累素材的途徑和方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，為學(xué)生作文能力的提高，打好基礎(chǔ)。主要包括生活積累、閱讀積累兩大塊。積累的過(guò)程中，要進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和有效地保存。還要對(duì)保存的素材進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)。
　　 第四章是本論文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，就是如何運(yùn)用