社會性別與青年教育.pdf

1、作為相對獨立的、全新的、敏感的、多元的青年群體，在其成長過程中受到傳統(tǒng)觀念和社會轉(zhuǎn)型的雙重影響，無論是男性，還是女性，都會由于認(rèn)知不足，經(jīng)驗限制，屢屢在學(xué)業(yè)、生活、職場、婚戀等方面遭受到性別不公而產(chǎn)生心理困惑，這些諸多的不適不僅給自己和他人帶來痛苦，同時也危害社會。在青年群體問題頻出而無法得到有效解決時，筆者從家庭教育、學(xué)校教育、社會教育這三個青年受教環(huán)境中對青年現(xiàn)狀逐一分析之后，得出結(jié)論:當(dāng)前的青年教育實踐中缺少正確的性別教育。緣于教

2、育者受到來自社會傳統(tǒng)中性別刻板印象的深度侵害，從而對青年兩性實行了有區(qū)別的教育態(tài)度、教育行為等，潛移默化地影響著青年。青年自身也因此落后的性別觀念窄化了思維，無法正確地認(rèn)識自己、估量自己，擁有健康的個性，全面地挖掘內(nèi)在潛質(zhì)。鑒于此，本文提出對當(dāng)前的青年教育進(jìn)行改革，在其中引入社會性別理論，用社會性別特有的觀點和內(nèi)涵解讀和糾正出現(xiàn)在青年教育中的社會性別失衡現(xiàn)象，為青年教育提供一個教育新路向和全新的方法。目的是通過家庭、學(xué)校以及社會三種教育