女性主義視角下教育與社會(huì)性別公平.pdf

1、本文從西方女性主義理論出發(fā)分析了教育性別公平化問(wèn)題。教育作為對(duì)人的生產(chǎn)潛力開(kāi)發(fā)的手段，作為新知識(shí)、新生產(chǎn)力產(chǎn)生的工具，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的最根本動(dòng)力，是廣大女性發(fā)展的前提條件。 本文首先對(duì)西方女性主義思想精髓和教育理論進(jìn)行的簡(jiǎn)要的梳理，主要介紹了西方女性主義流派中比較有代表性的四個(gè)流派：自由女性主義，激進(jìn)女性主義，社會(huì)主義女性主義和后現(xiàn)代女性主義。然后在此基礎(chǔ)上介紹了西方女性主義在教育性別公平化構(gòu)建上做出的實(shí)踐，包括構(gòu)建社會(huì)性別分析

2、框架，敦促教育政策的性別公平化變革以及在學(xué)校教育中進(jìn)行的性別公平化實(shí)踐。在對(duì)西方女性主義理論和實(shí)踐的論述的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)教育性別公平化問(wèn)題進(jìn)行了分析。介紹了我國(guó)教育中存在的性別公平化問(wèn)題的歷史淵源、現(xiàn)狀特點(diǎn)以及存在的性別歧視類(lèi)型，包括顯性性別歧視、隱性性別歧視和反向性別歧視。最后對(duì)我國(guó)教育性別公平化的構(gòu)建進(jìn)行本土化研究，分析了我國(guó)目前實(shí)現(xiàn)教育性別公平化的可能性和必要性，從理論、策略和制度層面對(duì)西方女性主義理論進(jìn)行本土化的適應(yīng)性借鑒；提出