著眼于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的初中化學(xué)教材分析.pdf

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是國際理科課程改革的重要理念，科學(xué)教育的宗旨是提高所有人的科學(xué)素質(zhì)。基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，化學(xué)作為自然科學(xué)的分支，是中學(xué)科學(xué)教育的重要組成部分，化學(xué)教材則是化學(xué)課程理念轉(zhuǎn)化為化學(xué)課程實踐的重要載體。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入進行，多種版本的初中化學(xué)教材已經(jīng)投入使用，如何分析和評價這些教材倍受眾多教育工作者關(guān)注，但從“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的角度分析和評價教材的研究卻極少有文獻(xiàn)記載，因此，選擇“著眼于提高

2、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的初中化學(xué)教材分析”這個課題具有重要的現(xiàn)實意義和研究價值。
　　 本論文共分為四章。第一章首先闡明本研究的選題來源，包括國際、國內(nèi)科學(xué)教育課程改革的趨勢與要求，論述了本研究的意義，綜述科學(xué)素養(yǎng)及教材分析相關(guān)研究的現(xiàn)狀，闡述研究目的并提出本研究的方法和思路。
　　 第二章闡述本研究的理論基礎(chǔ)。通過分析科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)要素，提出科學(xué)素養(yǎng)的六要素：科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和CTS，結(jié)合《

3、全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容構(gòu)建“基于科學(xué)素養(yǎng)的教材分析模型”，并從提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的角度出發(fā)，制定具體的教材分析指標(biāo)。
　　 第三章是論文的理論分析部分。依據(jù)本研究制定的教材分析指標(biāo)，選擇現(xiàn)行兩套初中化學(xué)教材進行對比分析。分析評價采用等級(優(yōu)、良、中、差)和對應(yīng)賦分(4、3、2、1)的方式進行。
　　 第四章是論文的實踐研究部分。根據(jù)第二章提煉的科學(xué)素養(yǎng)六要素內(nèi)容編制教師和學(xué)生調(diào)查問卷，選取兩類中學(xué)分