中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材開發(fā)實(shí)踐研究.pdf

1、本文運(yùn)用職業(yè)教育教材設(shè)計(jì)編寫的理論方法，對中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材開發(fā)進(jìn)行了研究。本文發(fā)現(xiàn)目前我國中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材開發(fā)存在三個(gè)主要問題：一是中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材體系建立仍然沿襲學(xué)科教育的思想；二是中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材沒有較好地解決學(xué)生動機(jī)發(fā)展的問題，不能適應(yīng)職業(yè)教育“面向人人”的要求；第三，中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材沒有較好體現(xiàn)職業(yè)教育“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的”的教育教學(xué)指

2、導(dǎo)思想。 本文通過文獻(xiàn)研究，理清了教材產(chǎn)生、發(fā)展脈絡(luò)，并進(jìn)一步明確教材的定義、教材的功能和特征、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、教材的編寫和評價(jià)等問題。 本文運(yùn)用職業(yè)分析方法確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并運(yùn)用能力形成條件分析方法構(gòu)建了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教材體系，從而摒棄了學(xué)科教育下構(gòu)建專業(yè)教材體系的傳統(tǒng)做法，體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的重要思想。 本文采用能力圖表的形式描述教材的目標(biāo)，貼近職業(yè)活動實(shí)際篩選教材內(nèi)容，教材