教育改革浪潮中的“指南針”——美國TIMSS研究述評(píng).pdf

1、本文對(duì)美國TIMSS研究進(jìn)行了梳理和分析。文章分為六個(gè)部分： 第一部分導(dǎo)論首先介紹了TIMSS的概況，考察了美國學(xué)生在歷次TIMSS中的表現(xiàn)及其發(fā)展趨勢(shì)。隨后，文章分析了美國TIMSS研究所具有的政府主導(dǎo)特征，并對(duì)TIMSS研究的主要機(jī)構(gòu)以及各自的研究取向進(jìn)行了梳理。 第二部分在綜合考察美國教育歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，從美國教育中的現(xiàn)代主義傳統(tǒng)、危機(jī)意識(shí)、數(shù)學(xué)和科學(xué)教育中所存在的硬傷，以及當(dāng)前美國所實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化改革四個(gè)方面

2、入手，探討TIMSS研究興起的原因。 第三部分從美國TIMSS研究的“問題”這一核心視角出發(fā)，從聯(lián)邦和地方兩個(gè)層面對(duì)美國TIMSS研究的主要內(nèi)容進(jìn)行了梳理，總結(jié)了美國數(shù)學(xué)和科學(xué)教育中在學(xué)生學(xué)業(yè)成就、課程、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等方面所存在的主要問題，并對(duì)TIMSS項(xiàng)目本身所存在的不足進(jìn)行了分析。 第四部分在前文的基礎(chǔ)上總結(jié)了美國TIMSS研究在研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容以及宣傳手段方面所存在的特點(diǎn)。首先，美國TIMSS研究主要以

3、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為研究對(duì)象。其次，注重用所收集的教育背景信息對(duì)量化的數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和補(bǔ)充也是TIMSS研究的一大特色。與此同時(shí)，政府采用了多樣的手段向美國各界宣傳研究成果。 第五部分就TIMSS研究對(duì)美國教育所產(chǎn)生的影響進(jìn)行了考察，從聯(lián)邦和地方的教育改革、新型研究方法—錄像帶研究、聯(lián)邦教育權(quán)力的擴(kuò)張、教育意識(shí)從個(gè)性主義向標(biāo)準(zhǔn)化的轉(zhuǎn)變四個(gè)層面進(jìn)行了分析。 第六部分反思了我國標(biāo)準(zhǔn)化考試研究中所存在的不足，嘗試從美國TIMSS研究中尋求