機輔語言教學教師發(fā)展研究.pdf

1、本文報告對中國東部沿海某大學外國語學院應用語言學專業(yè)碩士研究生開設的一門計算機輔助語言教學課的調查結果，旨在探索該課程參與者對從事機輔語言教學的教師應具備的素質的理解和他們是如何通過參與項目學習發(fā)展這些素質的，以及其它相關因素。本研究采用定性個案研究的方法。通過對定性材料的收集和分析，筆者得出以下結論： 1．學習者對機輔語言教學教師必備的知識與技能的認識在參與一學期項目學習之后產生了重要變化。在構建各自的機輔語言學習項目過程中，

2、參與者從以前只關注相關技術知識和技能逐漸轉向關注如何將技術整合到語言教學中去的相關教學法知識和技能。同時發(fā)現，基于建構主義理念的“做中學”教學模式很適合培養(yǎng)從事機輔語言教學的教師。然而，學習理念和方法的改變對大多數長期只習慣于“聽中學”的參與者來說不是一個容易的過程。 2．學習者的項目構建過程和貫穿其中的互動和合作是促進他們機輔教學知識和技能發(fā)展的要素。而教師在這種交流中的及時引領和幫助對他們的發(fā)展起著關鍵的作用。 3．