存在主義視野下學(xué)生觀的觀照與反思.pdf

1、存在主義學(xué)生觀研究立足于時(shí)代性訴求和學(xué)理性追問的基礎(chǔ)之上，通過對(duì)傳統(tǒng)理性主義教育思想的批判來闡釋其理論依據(jù)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法搜集整理了國(guó)內(nèi)外關(guān)于存在主義學(xué)生觀研究的文獻(xiàn)資料，并仔細(xì)閱讀了相關(guān)文獻(xiàn)參考，通過邏輯演繹法對(duì)這些資料進(jìn)行比較、分析和整理，厘定出存在主義學(xué)生觀研究的處境，從而呈現(xiàn)其理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
　　存在主義學(xué)生觀研究以存在主義哲學(xué)為旨?xì)w。存在主義作為現(xiàn)代西方哲學(xué)思潮之一，其自由本真的詩性氣質(zhì)內(nèi)蘊(yùn)著對(duì)主體性的彰顯與肯

2、定，同時(shí)也是對(duì)生命責(zé)任的一種承載與擔(dān)當(dāng)，還是對(duì)存在性勇氣的一種篤定與自持。因此，存在主義教育視野中的學(xué)生觀便被賦予了如此的生命特質(zhì)：自由的學(xué)生主體在本真選擇的過程中詮釋出生命的意義并承受生命之責(zé)重；參與的學(xué)生主體在“我-你”對(duì)話中相遇且實(shí)現(xiàn)心靈的相契與共生；充滿勇氣的學(xué)生主體能夠直面生命的境遇且具有化腐朽為神奇的生命轉(zhuǎn)化之力；體驗(yàn)的學(xué)生主體在彼此心靈的敞亮中對(duì)話生成而詮釋生命的意義，藉此學(xué)生主體也便在存在主義的生命憂思中領(lǐng)悟了“詩意棲居

3、”的澄明之境。
　　相對(duì)于傳統(tǒng)理性主義所倡導(dǎo)的工具化教育，存在主義教育強(qiáng)調(diào)生命化教育理念，實(shí)現(xiàn)了對(duì)生命的回歸。生命化教育以生命為歸宿和出發(fā)點(diǎn)，在珍視生命內(nèi)在價(jià)值的前提下，升華生命質(zhì)量，使人成其為人。且通過敬畏生命原則、體驗(yàn)性原則、生活化原則以及“我-你”對(duì)話原則來實(shí)現(xiàn)教育對(duì)生命的回歸。同時(shí)，本文也對(duì)存在主義學(xué)生觀研究的理論局限進(jìn)行了解析，使存在主義學(xué)生觀的研究能夠“知己知彼”。
　　最后，存在主義學(xué)生觀研究落腳于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)與