某醫(yī)院學科現(xiàn)況評價及總體建設策略探析.pdf

1、隨著我國醫(yī)院學科建設工作的開展和深入,以及學科建設工作在醫(yī)院工作中的地位日益突出,如何客觀評價學科現(xiàn)況引起了有關(guān)管理部門的廣泛重視。學科是組成醫(yī)院,尤其是三級醫(yī)療機構(gòu)的基本單位,是醫(yī)院醫(yī)療、教學、科研和管理功能的有機結(jié)合點。醫(yī)院學科建設已顯示出其主導醫(yī)院發(fā)展的強勁趨勢。某醫(yī)院現(xiàn)有36個臨床學科。在這些臨床學科中,哪些學科綜合實力最為雄厚,處于遙遙領(lǐng)先的地位;哪些學科存在問題和危機,需要學科帶頭人和醫(yī)院層面共同努力,找出癥結(jié),解決問題;哪

2、些學科具有一定的潛力,能快速發(fā)展,從而躋身優(yōu)勢學科;哪些學科前進的步伐較慢或在原地踏步,甚至呈萎縮和下滑趨勢。作為一所知名大學的附屬醫(yī)院,對這些學科進行深入、合理的評價迫在眉睫。本課題旨在建立一套適合醫(yī)院的學科評價體系,并利用評價體系初步評價近5年醫(yī)院各學科的建設情況。對醫(yī)院的學科現(xiàn)況進行充分分析,準確定位,針對醫(yī)院的實際情況,找出問題,為醫(yī)院下一步的學科優(yōu)化布局和深化人才培養(yǎng)提供決策參考。
　　 本課題在文獻查閱和專家咨詢的基

3、礎(chǔ)上制定了學科評價指標體系的問卷調(diào)查表,并進行了3輪專家咨詢法共對29位專家進行了咨詢,初步建立醫(yī)院學科評價體系,并通過層次分析法確立了指標權(quán)重。
　　 醫(yī)院學科評價指標體系包括學科隊伍、學術(shù)水平、學科醫(yī)教研情況、工作條件4個一級指標,下含10個二級指標和23個三級指標。根據(jù)指標權(quán)重和專家的集體評分,得出了醫(yī)院36個臨床學科的得分。根據(jù)得分排名,分析各臨床學科現(xiàn)況,發(fā)現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科研成果產(chǎn)出及學科實驗室基地等方面工作有待加強。

4、部分科主任對學科建設的重要性認識不夠、已有優(yōu)勢學科潛存危機、學科缺乏項尖人才、資源分布不均衡等現(xiàn)象比較突出。
　　 對于一所國內(nèi)知名大學的綜合性附屬醫(yī)院,學科建設要有所為有所不為。儲備足夠的人才、完善錄用機制、規(guī)范培養(yǎng)模式、增加研究型臨床醫(yī)生、建立公正的學科評價體系和良好的公共平臺、形成嚴謹?shù)目己藱C制是目前醫(yī)院學科總體建設首要的任務。學科發(fā)展規(guī)劃不僅要根據(jù)醫(yī)院的特點,也要適應社會發(fā)展的需要。以雄厚的學科基礎(chǔ)帶動人才培養(yǎng)和梯隊建設