泰國(guó)素攀武里府華裔漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告.pdf

1、根據(jù)對(duì)泰國(guó)素攀武里府的調(diào)查研究，中國(guó)對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)提供幫助的方法有5個(gè)大方面1.派漢語(yǔ)教教學(xué)專家去泰國(guó)2.兩國(guó)之間合作任命日常教師3.漢語(yǔ)水平考試4.教科書(shū)出版5.培順漢語(yǔ)教師。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示，在泰國(guó)攀武里府的中小學(xué)開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)課程大都能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。那些現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生表示。這些課程設(shè)置都相對(duì)合理，并且他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)后，他們的課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活更加美好了，每天都充滿著積極自信的活力。但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，也存

2、在一些問(wèn)題，這也是本論文選題的調(diào)查和研究的主要內(nèi)容。
　　 目前，在泰國(guó)攀武里府的中小學(xué)的專職老師的數(shù)量大約是臨時(shí)老師的四倍。無(wú)論如何，我們可以了解到在泰國(guó)攀武里府的中學(xué)方面提供的一些關(guān)于專職漢語(yǔ)老師的資料數(shù)量較多也比較齊全，但其所提供的關(guān)于臨時(shí)漢語(yǔ)老師的資料則比較少，研究人員總結(jié)了所收回的調(diào)查問(wèn)卷。但有些學(xué)校沒(méi)有專職漢語(yǔ)老師或臨時(shí)漢語(yǔ)老師，因此未回答調(diào)查問(wèn)卷上的相應(yīng)問(wèn)題。
　　 所以本論文研究的主要內(nèi)容是：中泰漢語(yǔ)教學(xué)

3、合作政策，泰國(guó)素攀武里府漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，泰國(guó)素攀武里府漢語(yǔ)教師與教學(xué)情況，泰國(guó)素攀武里府漢語(yǔ)課程設(shè)置與教學(xué)工具調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是課程，教科書(shū)和教學(xué)工具沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，以及漢語(yǔ)教學(xué)師資力量存在一定程度的短缺，教師素質(zhì)有進(jìn)一步提高。如果泰國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人沒(méi)有重視這一問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法，這個(gè)問(wèn)題就不能解決。泰國(guó)政府成立一個(gè)由泰國(guó)各世界人士組成的編教材小組，來(lái)出版一套給泰國(guó)人使用的漢語(yǔ)教科書(shū)。因?yàn)樽詈玫慕炭茣?shū)