泰國(guó)小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告——以泰國(guó)清萊府潘縣Wattanasuksa School為例.pdf

1、本文以泰國(guó)清萊府潘縣Wattanasuksa School（中文名為公立中華學(xué)校）為個(gè)案研究泰國(guó)小學(xué)五年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)情況。通過(guò)對(duì)泰國(guó)小學(xué)五年級(jí)的教材、教學(xué)法和文化差異三部分進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)一步分析小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)的教材選用和編寫(xiě)問(wèn)題、對(duì)比在實(shí)際漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用不同教學(xué)法的具體效果以及論述如何解決在泰對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化沖突問(wèn)題等。論文力圖對(duì)出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題提出合理化的建議，探討如何進(jìn)行高質(zhì)量的泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)。
　　第

2、一章是緒論，主要論述選題研究意義，相關(guān)研究現(xiàn)狀和研究方法。
　　第二章首先對(duì)泰國(guó)清萊府潘縣Wattanasuksa School五年級(jí)所使用的漢語(yǔ)教材進(jìn)行分析，包括《漢語(yǔ)》系列教材的優(yōu)缺點(diǎn)以及Wattanasuksa School五年級(jí)使用該教材的基本情況;再通過(guò)抽樣調(diào)查對(duì)泰國(guó)各府30名漢語(yǔ)教師志愿者所使用的高頻教材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及對(duì)比分析;最后指出泰國(guó)小學(xué)五年級(jí)教材選用存在的問(wèn)題并提出合理化的建議。
　　第三章討論泰國(guó)小學(xué)五年級(jí)

3、的漢語(yǔ)教學(xué)法概況。以調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)出六種高頻使用的教學(xué)法，并根據(jù)這些教學(xué)法的特點(diǎn)，以課堂實(shí)錄的方式進(jìn)行長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)課后測(cè)驗(yàn)成績(jī)的結(jié)果分析不同教學(xué)法的應(yīng)用效果。揭示了各教學(xué)法在不同語(yǔ)言知識(shí)版塊中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)和缺陷，并為教學(xué)過(guò)程中要素教學(xué)選擇合適的教學(xué)法提供了參考和建議。
　　第四章研究了泰國(guó)小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際情況。對(duì)漢語(yǔ)課堂中語(yǔ)言交際沖突、非語(yǔ)言交際類型和沖突、跨文化交際的沖突原因以及漢語(yǔ)課堂中語(yǔ)言交際與非