兒歌在泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以泰國(guó)達(dá)府圣弗朗西斯馬泰諾泰教會(huì)學(xué)校為例.pdf

1、兒歌具有內(nèi)容淺顯、貼近生活、形式簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快、易于誦記等特點(diǎn)和游戲性、教誨性、知識(shí)性、情感性的功用。這些特點(diǎn)和功用迎合了泰國(guó)小學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模擬的個(gè)性。因而近年來(lái)，兒歌被作為一種教學(xué)材料，廣泛的引入到漢語(yǔ)教學(xué)的課堂。
　　本文分為五個(gè)部分:第一部分為緒論，主要內(nèi)容包括研究背景與意義、研究目的與方法及相關(guān)研究綜述。第二部分從兒歌的特點(diǎn)及其功能、泰國(guó)小學(xué)生的特點(diǎn)及兒歌輔助漢語(yǔ)教學(xué)的適切性三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。第三部分提出了兒歌在泰

2、國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)遵循的四條原則，即:適合學(xué)生身心特點(diǎn)的原則;適合學(xué)生漢語(yǔ)水平的原則;配合教學(xué)內(nèi)容的原則;為課堂服務(wù)的原則。第四部分分析了在課堂前的插入、課中的應(yīng)用以及課程結(jié)束時(shí)應(yīng)用三個(gè)不同階段巧妙插入適當(dāng)?shù)膬焊瑁瑫?huì)取得不同的教學(xué)效果。第五部分是教學(xué)評(píng)價(jià)與反思。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析討論，提出了一些兒歌在泰國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)課堂的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。希望本研究能對(duì)泰國(guó)的小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)起到一定的參考作用，為推動(dòng)該國(guó)的小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)盡綿薄之力