區(qū)域教育信息化政策文本差異研究.pdf

1、國(guó)家教育政策和教育信息化政策歷年來一直是教育界的熱點(diǎn)問題,它對(duì)指導(dǎo)教育信息化活動(dòng),保證教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。一定的政策總要在一定的時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo),具有實(shí)效性和方向性。國(guó)家政策是行動(dòng)準(zhǔn)則,其代表著在某一時(shí)期的方針,措施,指明了發(fā)展方向。從政策文本中,可以判斷相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門工作的意圖,對(duì)今后的工作具有決定性的指導(dǎo)意義。本文即是對(duì)教育信息化相關(guān)政策進(jìn)行研究。
　　筆者以“區(qū)域教育信息化政策文本差異研究”為題,對(duì)北京市、上海市

2、、安徽省、內(nèi)蒙古自治區(qū)和貴州省教育信息化政策文本進(jìn)行分析。本文從政策文本的角度對(duì)區(qū)域教育信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的探討和文本分析,如何全面、系統(tǒng)地反映區(qū)域教育信息化政策文本的差異與差異形成的原因?qū)⒊蔀楸菊撐牡闹饕獌?nèi)容。
　　因?yàn)槭懿町惢赜蛭幕?、非均衡的?jīng)濟(jì)環(huán)境、各種信息要素投入及其轉(zhuǎn)化能力等多種因素的影響,區(qū)域教育信息化發(fā)展存在著較大的差異。針對(duì)這些差異提出了發(fā)展和完善我國(guó)教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃的粗淺建議。首先,加強(qiáng)資源統(tǒng)籌,創(chuàng)建共享