“多元互動式”的大學(xué)生社會實踐育人模式構(gòu)建.pdf

1、社會實踐在高等教育中起到特殊的教育功能，有其不可替代的作用。社會實踐是提高大學(xué)生人文素質(zhì)的主陣地，是課堂教學(xué)的延伸和走向社會的過渡，更是培養(yǎng)學(xué)生合作精神、社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力的根本手段。本文以馬克思主義的實踐觀為指導(dǎo)思想，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)和社會學(xué)等多學(xué)科理論方法和多樣化研究手段，立足于實證調(diào)研的堅實基礎(chǔ)，全面厘清我國大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵與特點，梳理其發(fā)展歷程與功能衍變，詮釋其發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，探究其內(nèi)在動因，在此基礎(chǔ)上，

2、辨析實踐理論功能與現(xiàn)實效果的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，探尋多元實踐參與主體的良性互動機制，借以全面落實國家政策文件的相關(guān)要求，推動社會實踐模式改革，全面提高大學(xué)生社會實踐能力。
　　我們建構(gòu)的“多元互動式”大學(xué)生社會實踐育人模式，其主要內(nèi)容含涉以下幾個層面:理念上，從實踐內(nèi)容、實踐方式、實踐組織、實踐成果四個維度，力求政府、社會、高校、教師、學(xué)生的全員參與;內(nèi)容上，課堂實踐、校內(nèi)實踐、校外實踐、網(wǎng)絡(luò)實踐的相得益彰;方式上，第一課堂實踐與第二課堂實