高職院校學生移動學習的現(xiàn)狀調(diào)查及對策.pdf

1、隨著無線通信技術(shù)的發(fā)展和移動通信設(shè)備的不斷普及，一種全新的學習方式—移動學習（M—Learning）應(yīng)運而生。移動學習以其獨有的便攜性、移動性、交互性等特點，帶給學習者們隨時隨地學習的全新感受，同時，也受到廣大學者的關(guān)注。而目前國內(nèi)高職教育存在生源質(zhì)量差、教學質(zhì)量難以保障等諸多問題，需要新的技術(shù)與手段來促進高職教育的發(fā)展，移動學習在高職院校的應(yīng)用就如注入一股新鮮活力，必然促進高職教育質(zhì)量的提高。本文就移動學習在高職院校的開展和應(yīng)用展開調(diào)

2、查和研究，針對呈現(xiàn)的問題提出了一些解決的對策。
　　本文參考國內(nèi)外移動學習的相關(guān)成果和理論基礎(chǔ)，對本地一所高職院校進行了問卷調(diào)查，通過分析數(shù)據(jù)，掌握了高職生對移動學習的使用情況以及高職院校開展移動學習所遇到的問題與障礙。筆者進而提出了相應(yīng)解決問題對策，包括加強國家相關(guān)部門與政策的支持、端正移動學習參與者的態(tài)度以及指導(dǎo)學習者學習策略選擇，為移動學習的開展做好前提準備。同時還對開發(fā)豐富、實用的移動學習資源和搭建多服務(wù)功能的移動學習系統(tǒng)