天賦自由與得享自由——洛克公民教育思想研究.pdf

1、約翰·洛克的完整政治哲學(xué)思想應(yīng)包括兩個(gè)方面：如何建構(gòu)理想的政治社會(huì)以及怎樣通過(guò)教育使得個(gè)體符合該社會(huì)的要求。但在其主要的政治學(xué)著作《政府論》中，并未談及如何通過(guò)教育培養(yǎng)合格公民的問(wèn)題。同時(shí)，其教育思想著作《教育漫話》也只是闡述教育理論，未明顯涉及政治學(xué)內(nèi)容。
　　在此基礎(chǔ)上，以《政府論》和《教育漫話》為主要解讀文本，通過(guò)分析得出，洛克的政治思想與教育思想之間的深層聯(lián)系在于其公民教育理論：其政治思想論述了建構(gòu)理想公民社會(huì)的相關(guān)政治理

2、論，而其教育思想則闡述了如何通過(guò)教育產(chǎn)生與其政治社會(huì)相適應(yīng)的公民。
　　法律中的公民與公民教育中的公民是有所區(qū)別的。就洛克的思想而言，生而擁有自由，是個(gè)體作為法律意義上公民應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，而想要真正得享這份自由，則需要個(gè)體通過(guò)教育，成為公民教育意義上的合格公民。這種使得個(gè)體從具有公民資格的人成長(zhǎng)為合格公民的過(guò)程，即是一個(gè)公民教育的過(guò)程。
　　以上公民教育的過(guò)程，可以概括為是一個(gè)從天賦自由到得享自由的過(guò)程。在這一過(guò)程中，個(gè)人想