論中學語文教學中的德商培養(yǎng).pdf

1、隨著生活的日趨現(xiàn)代化、多元化，中學生出現(xiàn)了“道德滑坡”現(xiàn)象。因而，要引導學生該如何做人，如何成為對社會有用的人，針對這種情況，國外教育學界提出應培養(yǎng)“德商”，胡錦濤總書記為了提高青少年的思想道德素質，提出了“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀。因此，加強德商培養(yǎng)是教育在新時代所應肩負的重大使命。語文教育作為學校教育中的基礎教育，是實施德商培養(yǎng)的主力軍。語文教學中的德商培養(yǎng)堅持了語文教育的德育功能，把研究的視角定位在人所具有的道德品質和品性

2、這一人的本性基礎。它將給現(xiàn)代德商融入新的內容，充分體現(xiàn)語文教育的價值。本文試圖以德商內容為切入點，結合語文教學的獨特性進行探討，以期為現(xiàn)代德育注入新的活力，增添新內容。 第一部分：德商和德商培養(yǎng)。主要探討了德商的內涵及外在表現(xiàn)形式，德商與情商的關系，在分析德商與傳統(tǒng)道德的不同中探尋德商的特征、以及中學語文教學中的德商。 第二部分：德商現(xiàn)狀及歸因。從實際調查獲取的數(shù)據(jù)分析中學生的德商現(xiàn)狀，并聯(lián)系中學語文教學從對人文素養(yǎng)的理

3、解，對教學中主體地位的理解偏差，語文教師的忽視及學生的對抗情緒幾個方面分析德商低的原因。 第三部分：德商培養(yǎng)的必要性和可行性。首先從心理學角度，國家政策法規(guī)等教育的角度及語文自身價值的角度三個方面提出其必要性，再從德商可以培養(yǎng)及語文教學是其便利途徑兩個方面指出其可行性。 第四部分：中學語文教學中德商培養(yǎng)的實施。先指出實施的原則，再從教材、教學過程及課外活動三方面指出其具體的實施方法，以期建立起切實可行的德商培養(yǎng)教育體系。