論婉約詞在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng).pdf

1、詞是一種文學(xué)體裁，又稱(chēng)“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”，是詩(shī)的別體。在文學(xué)史上，詞形成于唐代，自五代后開(kāi)始興盛，至宋代達(dá)到頂峰，故稱(chēng)“宋詞”。詞從詞風(fēng)上分婉約與豪放兩派，“婉約”一詞，最早見(jiàn)于先秦古籍《國(guó)語(yǔ)·吳語(yǔ)》的“故婉約其辭”①。按照訓(xùn)詁學(xué)剖析婉約二字，，“婉”“約”兩字都有“美”、“曲”之意，“婉”字為柔美，婉曲，“約”字引申為“精煉、微妙、隱約”。②婉約詞曾被詞學(xué)家視為詞之正宗，它以修辭細(xì)膩委婉，表達(dá)含蓄而見(jiàn)長(zhǎng)，其內(nèi)容多以離愁別恨、惜懷傷感

2、、愛(ài)情相思、風(fēng)花雪月等為主，風(fēng)格綺麗柔美，感情含蓄雋永，這些都有著特殊的審美功能。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，上好婉約詞的鑒賞課，無(wú)論是從培養(yǎng)學(xué)生審美興趣上，還是從審美教育在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的地位上，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美情趣的培養(yǎng)是十分有必要的。本文將以美學(xué)原理、教育學(xué)、教育心理學(xué)、語(yǔ)文教育心理學(xué)、美育心理學(xué)等為理論依據(jù)，結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文婉約詞的教學(xué)實(shí)踐，從宋代婉約詞詞境之美入手，以宋詞中常見(jiàn)的“意象和意境”作為切入點(diǎn)，以著名婉約詞作家為典例進(jìn)行分析，把詞