輔導(dǎo)員人格特征對大學(xué)生道德人格的影響.pdf

1、健全大學(xué)生的道德人格是促進(jìn)社會發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)公民道德建設(shè)的共同要求。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要力量，其職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)迫在眉睫。以往的學(xué)者主要從思辨的角度闡述了教師人格力量的重要性，缺乏實(shí)證研究。本文選取了南京審計(jì)學(xué)院49名輔導(dǎo)員及其所帶的學(xué)生為研究對象，使用問卷法、測量法、訪談法等研究方法，得出以下結(jié)論： 1.專兼職輔導(dǎo)員之間和男女輔導(dǎo)員之間在勝任力上不存在顯著差異。 2.勝任力不同的輔導(dǎo)

2、員在興奮性、敢為性兩項(xiàng)人格特征上存在顯著差異。除了憂慮性和緊張性，在各項(xiàng)特征上得分高的輔導(dǎo)員更加勝任本職工作。 3.輔導(dǎo)員人格特征的自評結(jié)果與輔導(dǎo)員人格特征學(xué)生評價(jià)結(jié)果之間，輔導(dǎo)員人格特征的自評結(jié)果與輔導(dǎo)員人格特征對大學(xué)生道德人格的影響力之間都不存在顯著相關(guān)，輔導(dǎo)員人格特征的學(xué)生評價(jià)結(jié)果與輔導(dǎo)員人格特征對大學(xué)生道德人格影響力之間存在顯著相關(guān)，真正對學(xué)生道德人格產(chǎn)生影響的是學(xué)生評價(jià)的輔導(dǎo)員人格特征。 4.在樂群性、興奮性、