基于雙通道模式的非漢字圈學(xué)生形聲字習(xí)得的研究.pdf

1、由于以拼音文字為母語的教學(xué)對象習(xí)慣運(yùn)用音形規(guī)則系統(tǒng)即語音路徑習(xí)得語言單位，當(dāng)他們在習(xí)得其它語言系統(tǒng)的單位時(shí)，就會不自覺地帶有明顯的語音路徑傾向。然而漢字是表意文字，由三部分組成，包括字音、字形和字義，所以漢字并不能像拼音文字那樣直接看詞知音。但是漢字中的形聲字的字形可以在一定程度上反映出漢字字音和字義。形聲字帶有明顯表音義成分，可以在一定程度上知道字義，由字形聯(lián)通字義，依照字形輔助認(rèn)讀字音，這一路徑被稱為詞匯路徑?；谶@樣的特點(diǎn)，形聲字

2、的習(xí)得可以使用雙通道路徑模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既不違背學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，又為外國人習(xí)得漢字提供了更加有效的認(rèn)知習(xí)得方法。
　　 本研究立足于雙通道模式理論，通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法，探索雙通道模式教學(xué)路徑的可行性和合理性，以改進(jìn)原有的學(xué)習(xí)語言的單一路徑模式。本研究的被試為馬達(dá)加斯加在校大學(xué)生32人，平均年齡在19歲，且有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)漢語的興趣。被試分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，每組16人，由兩位有經(jīng)驗(yàn)的教師分別按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)和測

3、試。實(shí)驗(yàn)組采取雙通道路徑模式習(xí)得漢字，從語音路徑和詞匯路徑兩方面著手。而控制組采取適應(yīng)被試習(xí)得第一語言的認(rèn)知規(guī)律和習(xí)慣的習(xí)得路徑----語音路徑習(xí)得漢字。經(jīng)過時(shí)間為三周的教學(xué)，使用SPSS軟件對實(shí)驗(yàn)組和控制組的成績進(jìn)行比較，進(jìn)行T檢驗(yàn)的比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，與單通道模式相比，雙通道路徑模式確實(shí)對非漢字圈學(xué)生習(xí)得漢字更高效，并且可以幫助學(xué)生在記憶漢字上達(dá)到長期鞏固記憶的效果。綜上所述，以雙通道路徑模式進(jìn)行漢字教學(xué)符合漢字習(xí)得的特點(diǎn)，為漢字教