面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞研究.pdf

1、方位詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中頗具研究?jī)r(jià)值的一類詞，目前方位詞的研究還很不充分。本文將從語(yǔ)音、句法、語(yǔ)義三方面探討方位詞的性質(zhì)，確定方位詞的分類標(biāo)準(zhǔn);通過(guò)漢英對(duì)比，研究漢英空間概念表達(dá)的異同，預(yù)測(cè)英語(yǔ)母語(yǔ)者習(xí)得重難點(diǎn);分析英語(yǔ)母語(yǔ)者漢語(yǔ)方位詞的習(xí)得情況，探究英語(yǔ)母語(yǔ)者方位詞的習(xí)得規(guī)律，為漢語(yǔ)國(guó)際教育教材的編寫、留學(xué)生課堂教學(xué)提供改進(jìn)意見(jiàn)。
　　第一章緒論總結(jié)了方位詞本體研究、語(yǔ)言對(duì)比研究、留學(xué)生習(xí)得研究三方面的研究進(jìn)展與不足，闡述本文的研究?jī)?nèi)

2、容、研究方法、研究意義。
　　第二章從語(yǔ)音、句法、語(yǔ)義三方面分別描述方位詞的分類及特征。從語(yǔ)音上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞分為單音節(jié)方位詞和雙音方位詞。單音節(jié)方位詞語(yǔ)音上是非獨(dú)立形式，在韻律上有依賴性;雙音節(jié)方位詞可單獨(dú)使用，語(yǔ)音上不依賴前面的NP。韻律對(duì)方位詞的隱現(xiàn)產(chǎn)生強(qiáng)制影響，“在”后非定向的NP必須為單音節(jié)。從句法角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞分為方位名詞、方位構(gòu)詞成分、方位后置介詞。從語(yǔ)義角度來(lái)說(shuō)，方位詞除了表示空間概念外，還可以引申

3、表示時(shí)間、范疇、程度等。雙音節(jié)方位詞意義更穩(wěn)固，引申義的頻率遠(yuǎn)低于表示同一方位概念的單音節(jié)方位詞。
　　第三章從來(lái)源與分類、特征與兼類、語(yǔ)序與歧義、劃分范疇、隱現(xiàn)對(duì)比五個(gè)方面探究漢英空間概念表達(dá)的異同。英語(yǔ)空間介詞來(lái)源于副詞，漢語(yǔ)方位后置介詞來(lái)源于名詞。英語(yǔ)空間介詞按構(gòu)成方式分為單純空間介詞、合成空間介詞，合成空間介詞分為三大類:復(fù)合空間介詞、連用空間介詞、短語(yǔ)介詞。漢語(yǔ)方位詞按語(yǔ)音分為單音節(jié)方位詞、雙音節(jié)方位詞，按句法功能分為方

4、位名詞、方位構(gòu)詞成分、方位后置介詞，漢語(yǔ)方位詞語(yǔ)義有本義、引申義之分。英語(yǔ)空間介詞兼類頻繁，漢語(yǔ)方位詞兼類現(xiàn)象不如英語(yǔ)頻繁;英語(yǔ)介詞短語(yǔ)一般位于主要?jiǎng)釉~之后，漢語(yǔ)方位短語(yǔ)位于主要?jiǎng)釉~之前;英語(yǔ)范疇劃分得更細(xì)致，同一空間概念可由多個(gè)空間介詞表達(dá)，漢語(yǔ)范疇劃分相對(duì)粗;英語(yǔ)空間介詞允許懸空，但一般來(lái)說(shuō)不能省略，漢語(yǔ)方位詞不允許懸空，絕對(duì)處所詞后不加方位后置介詞，一般處所詞可加可不加，普通名詞必須加方位詞表示空間概念。
　　第四章首先探究

5、HSK作文語(yǔ)料中反映的英語(yǔ)母語(yǔ)者方位詞習(xí)得情況，初步了解英語(yǔ)母語(yǔ)者現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞習(xí)得的重難點(diǎn)，錯(cuò)誤率高以及回避使用情況;其次，采用問(wèn)卷調(diào)查形式考察英語(yǔ)母語(yǔ)者方位詞的輸出情況，從實(shí)踐角度為現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞本體研究提供材料支撐。
　　第五章研究大綱及教材中現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞的設(shè)置情況。第一部分逐個(gè)檢索《漢語(yǔ)國(guó)際教育音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分（國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)）》中普及化等級(jí)、中級(jí)、高級(jí)（包括高級(jí)附錄）三個(gè)級(jí)別中方位詞的收錄情況。第二部分對(duì)比大綱，描述《發(fā)