面向對外漢語教學的現(xiàn)代漢語同義復合詞研究.pdf

1、現(xiàn)代漢語同義復合詞是由兩個同義或近義的構詞成分組成的并列式雙音節(jié)復合詞，它是“同義連用”現(xiàn)象在詞法層面的反映。根據(jù)我們的統(tǒng)計，《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)和《高等院校外國留學生漢語教學大綱》(詞匯表)中同義復合詞分別是3232條和927條，并且名詞、動詞、形容詞、代詞、副詞、連詞、介詞、助動詞這幾大詞類都有同義復合詞存在?，F(xiàn)代漢語同義復合詞有以下五個特點：語序基本固定；詞性基本穩(wěn)定；語義結構復雜；具有較強的系統(tǒng)性；數(shù)量多寡不一。

2、同義復合詞使用偏誤的類型可以從宏觀和微觀兩方面分開來看。宏觀方面主要是總體的、抽象的類型，包括詞義偏誤、詞類偏誤、詞語搭配偏誤三種：微觀方面主要是個體的、具體的類型，包括同語素單音詞與同義復合詞的誤用、同語素同義復合詞的誤用、非同語素同義復合詞的誤用三種。同義復合詞的教學特點決定了它要有相應的教學原則和教學方法。同義復合詞的教學原則包括：“教”、“學”互動的原則；分級處理的原則；語素與詞相結合的原則；語境中教學的原則：系統(tǒng)中學習的原則。