課堂社會空間初探.pdf

1、作為教育教學(xué)主陣地的課堂空間,必然是自然空間、精神空間和社會空間的統(tǒng)一體。課堂社會空間不僅作為一種隱蔽性的力量對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響,而且這種影響是深刻的、長遠的。但是縱觀以往所有的研究,人們常常忽視課堂社會空間對學(xué)生的這種隱蔽又巨大的影響。本文力圖在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下,運用文獻法的研究方法,對課堂社會空間的內(nèi)涵,課堂社會空間中的關(guān)系與權(quán)力,課堂社會空間的實踐意蘊進行深入的分析與探討。具體的講,主要包括以下

2、三個方面:
　　第一,揭示課堂社會空間的內(nèi)涵。本文從含義、構(gòu)成和特征這三個方面對課堂社會空間的內(nèi)涵進行了揭示。
　　筆者首先從社會空間的含義切入,進而剖析了課堂社會空間的含義,得出課堂社會空間是在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下,在進行課堂教育教學(xué)活動過程中,由教師和學(xué)生關(guān)系的構(gòu)建以及權(quán)力的運作所構(gòu)建起來的空間。然后對于課堂社會空間的構(gòu)成,筆者則認為,課堂社會空間是由知識與思維,情感與思想,價值觀與規(guī)范三個維度構(gòu)成的。最后課堂社會空

3、間的特征,筆者則通過對課堂社會空間的含義和構(gòu)成的總結(jié)與分析,得出課堂社會空間具有以下幾個特征:依存性、可感悟性、教育性、多維性和整體性。
　　第二,探討課堂社會空間中的關(guān)系與權(quán)力。課堂社會空間是教師和學(xué)生關(guān)系構(gòu)建與權(quán)力運作的空間。那么課堂社會空間中的關(guān)系是什么樣的,權(quán)力是怎么運作的就值得我們深思了。本部分筆者通過對課堂社會空間中關(guān)系的考察,對課堂社會空間中的師生關(guān)系和生生關(guān)系進行了詳細的論述。對于課堂社會空間中的權(quán)力運作,筆者則分