“童心”語文閱讀課堂初探.pdf

1、童心是人們最初本真的狀態(tài)，使我們永葆童真，使生活充滿詩意的美麗，使我們對世界充滿想象和好奇。然而現(xiàn)實生活中，人們往往忽視童年的意義，遺失了寶貴的童心。語文課堂本該是滋養(yǎng)童心的最好溫床，而一些語文課堂上，童心嚴重缺失。針對這種現(xiàn)象，本文從童心語文課堂中選取閱讀課堂作為切入點來探討童心語文閱讀課堂。 全文共分為四章，研究內(nèi)容分為童心語文閱讀課堂基本理論研究和童心語文閱讀課堂方法研究兩大方面。 童心語文閱讀課堂理論研究，通過對

2、語文閱讀課堂中“童心”構(gòu)建理論的全面探討，建立“童心”語文閱讀課堂的基本理論體系。首先對“童心”的內(nèi)涵做了全新的界定，將其含義的外延擴大為“真心”、“想象心”、“玩心”、“好奇心”和“模仿心”，并闡述了“童心”理論的美學、兒童心理學、教育學理論依據(jù)。其次，闡述了童心語文閱讀課堂的特征和功能。 童心語文閱讀課堂方法研究是本篇論文的主體部分。具體從“童心”語文閱讀課堂的構(gòu)建以及教師教育觀念與行為的改善兩個方面來研究。 文章采